目 录一、选题背景.......................................................................1二、实验设计.......................................................................3三、教学过程设计.................................................................4四、教学反思和自我评价........................................................7二、实验设计.......................................................................3三、教学过程设计.................................................................4四、教学反思和自我评价.......................................................7第 1 页


尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天实验教学说课的课题是“血液循环”。我将从选题背景、实验设计、教学过程设计、教学反思和自我评价等四个方面向大家汇报。一、选题背景1、使用教材《血液循环》是人教版七年级下册第四章第三节的内容。本节课是在学习了心脏、血管、血液等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，是第四章的重点和难点。营养和废物的运输都离不开血液的循环流动。本节内容与消化、呼吸、泌尿系统有着密切的联系，具有中心枢纽的地位，起着承上启下的作用。2、课标解读“血液循环”是“课程标准”十大主题之一——人与生物圈的相关内容。要求学生能描述人体血液循环系统的组成，概述血液循环。3、学习者特征分析（1）认知起点第 1 页


学生已经学习了血液、血管和心脏的知识。绝大部分学生有过静脉点滴的经历，对药液可以随着血液循环到达全身具有一定的感性认识。。（2）认知障碍血液循环是人体内在的生理功能，不能直观地观察到，真实的血液循环又是非常复杂的，学生即使能观察到，认识起来也是很难的。（3）认知风格七年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段，他们的好奇心强、思维活跃、想象力丰富，但注意力难以长时间集中，不喜欢老师的空洞说教。基于以上的分析和要求，特制订以下教学目标4、教学目标（1）知识与技能目标体循环和肺循环两条血液循环途径及其相互关系;血液成分在体循环和肺循环中发生的变化。 （2）能力目标第 2 页


获取知识（3）
情感态度价值观目标通过学生的
小组合作学习发展合作精神和创新精神。培养学生
乐于探索生命的奥秘的精神和实事求是的科学态度。二、实验设计1、实验内容
改进在课本
原有静态图片的基础上增加血液循环的模拟实验。【改进
意图】增加模拟实验后面通过实，一方验明确了各器官具体的位
置、结构的血流，方向，还通过色颜变化，将血液成分的变化
表示出来，便生学于理解血液循环意的义所在。这样使可抽象的概
念观理化、直条化，最终建立概系化的统念。还有利于学生在抽
象与形象、静止与动态之间建立思维通道，发展认生的学知能力。初
中生的身心特点决定他们还是以形象思维为，主抽象思维为辅认，知能力和理解能力
还很有限。当遇到一些抽、象复杂的知识时，往往就
以理解。难果如述教用讲师法直接把识知灌输给生生。学学第 3 页
通过学生自主探究学习血液循环的途径，培养学生的观察能力、分析及归纳、总结的思维能力，让学生学会自主


一知会半解，只过能通死记硬背来忆记。根本谈知上不识的迁移和
应用，这在一定程度上打击的他们了习生物学积极性。而模拟实验直观、
形象的特点，能帮助学生化解难点，并有效建构知识。2、实验
器材医
用盐水瓶、输液器、注射器、红蓝墨水、剪刀等3、实验
创新之处改进创新
一：由观察课本图片改为模拟实验，激发出学生的创造
性和学习热情。使抽变、复杂的生象过程理得具体、直观。解决了在以
往教学中的难题，突破了教学重、难点。改进创新
二：实验材料的准备由单纯准教师的备变为师生共同准
备。这样可以调动学生的内需，主动参与实验，提前研究实验的原
理、方法和步骤，达到实验目的。改进创新
三：实现了教学方式（由讲授转式变为探究式）和学习方
式（由被动转变为主动）的转方。关注变习学法和过程，善改了学生的学习方
式，能对学生进行科学思维的训练，从而促使他们主动
寻求解决问题的方法，形成自我解决问题的良好的习惯三。 、教学过程设计第 4 页
只


备1、实验
器材；2、多
媒体课件；3、
微课视频。（三）教学过程1、前
置学习通过
班送QQ群级推《流动的组织的—血液》一课—微课视频，要求学生通过认真学习
填写学习任务单。【
设计意图】翻转课堂将基础知识的学习移到课前。2、复习心脏的结
构学生
填充心脏结构图。【
设计意图】为血液循环模拟实验扫清障碍。3、
创设情境，导入新课播放
血液循环的动态视频。【
计意设图】利用激图像发学生学习兴趣，对所学内容初行进第 5 页
（一）教学流程（二）教学准


感知。4、制作血液循环
模拟实验模型分组实
施：教师巡回指导学生正确做实验。实验的
操作步骤：（1）组
装实验器材第一
步：连接左心房和左心室。第二
步：连接左心室和主动脉。第三
步：连接主动脉和下腔静脉及右心房、右心室。第四
步：连接右心室和肺动脉、肺静脉及左心室。第
五步：粘贴标签。（2）
模拟血液循环第一
步：二尖瓣关闭，主动脉瓣打开，左压挤心室血液流向主动脉。第二
步：主动脉和下腔静脉连接处（毛细血管网）注处射器注入氢氧
化钠溶液。第三
步：血液回到右心房，挤压右心房三打瓣尖开血液流到右第 6 页
步


室。 第四
步：挤压右心室，三尖瓣关闭脉，动肺瓣打开，血液经肺动脉流向肺。第
步五：肺（细毛管血网）处注射器注入盐酸溶液流入肺静脉到达
左心房。比较不
同小组模拟过程，做点评，及时表扬和鼓励。5、结
束整理指导
学生将材料用具摆放整齐，做洗清。对学生独立实验的态度进行肯
定和鼓励，引导学生归纳、整理。学生填写实验报告四册。、教学反思和自我评价（一）实
际上课的效果1、
拟模实验为生学造创了“做中学”的契机,激了发学生的内在
兴趣、认知需求,以类比为形式,炼锻了学生的高力思维级,有助于学生“
手”“脑”结合主动建构知识。2、学生对
新知识充满了好奇心，动手的意愿都非常强烈，上课课
堂气氛活跃。通过模拟实验，化解了重、难点，教学效果非常好。（二）
改进思路第 7 页
心


做好充分的准备。对模拟实验中可能出现的问题做
好充分的预设。2、结
合3d打印技术开展模拟实验，打印管心和血脏效果会总好。更之，血液循环的
模拟实验，能够使学生更加直观的理解，更好地
接受从识，使学生的思维活跃起知。来而达到好的教学效果，提
高能力。有效地促进了生物实验课开的展，提高实物生验教学的质量
。请
各位评委批评指正，谢谢！第 8 页
1、教师在课前