第一单元　走进化学世界课题2　化学是一门以实验为基础的科学学习目标1.认识学习化学的一个重要途径是实验,初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题,并能在教师指导下根据实验方案进行实验,通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3.能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦,并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。自主研学1.化学是一门以　　　　为基础的科学,学习化学的一个重要途径是　　　　　,通过实验以及对实验现象的　　　　、　　　　和　　　　等,可以　　　　　　,学习的方法并获得　　　　　　。 2.蜡烛是由　　　　和　　　　组成的,是　　　　色,　　　　味,　　　　体(填“液”或“固”),　　　　溶于水(填“能”或“不能”),质　　　　(填“硬”或“软”),切下一小块石蜡放入水中会　　　　(填“漂浮”或“沉入”),说明石蜡的密度　　　　水(填“大于”或“小于”)。 3.二氧化碳可以使澄清石灰水　　　　,而且白色浑浊越多,说明气体中　　　　越多。氧气可以使带火星的木条复燃,木条燃烧越旺,说明氧气的含量　　　　。 4.人体的呼吸作用通常是将空气中的　　　　吸入体内,通过呼吸作用产生　　　　和。二氧化碳在日常生活中常用作灭火器,说明二氧化碳　　　　支持燃烧(填“能”或“不能”)。 合作探究一、对蜡烛及其燃烧的探究阅读课本P12~15,明确实验探究的目的、方法和步骤,然后分组实验完成下表。探究(或实验)报告姓名　　　　合作者　　　　班级　　　　日期　　　 探究(或实验)名称第 1 页


同滴数含量,振荡的澄清石灰水灰水在空气中 石灰水在呼出的气体中 人呼出气体中二氧化碳石比燃　 空气中 将
着的小木条分别插入盛空气样品和呼出气体样品的集气瓶中木条在空气中　　 木条在呼出的气体中 人呼出气体中氧气含量比
空气中　　 取
上 哈
块两干燥玻的璃片或镜片,对其中一片哈另,气璃片放在空气中空片中的玻一气蒸含量气的
比　 空气中 第 2 页
气的玻璃片 上人呼出气体中水
探究(或实验)目的用品(如仪器、药品等)步骤和方法对现象的观察、描述及分析点燃前:探究蜡烛的物理性质燃烧时:观察燃烧时现象并进行课本图110,111实验熄灭时:观察有什么现象?用火柴去点刚熄灭的蜡烛,蜡烛能否重新燃烧?结论问题和建议【交流与思考】蜡烛燃烧后生成物是什么?二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究报告,请你完成。实验探究步骤实验现象结论在两个集气瓶中装满水,用玻璃片盖住瓶口,倒放入水中。将塑料管小心插入集气瓶内,吹气集气瓶中的水排出,集气瓶内充满气体—向一个盛空气样品的集气瓶和一个呼出气体样品的集气瓶中,各加入相


堂小结:1.以
上三组实验在设计方法上有哪些类似之处?2.通过以
上探究活动,你能概括出科学探究过程的必要环节吗?学以
致1.能使澄清石灰水变浑浊的气体是(　　用)A.空气B.水
蒸二氧化碳C.氧气D.气2.点燃蜡烛,可以观察到蜡烛的火
焰最暗　　　　层,　　　　最亮分,　　　　。取一根火柴
,拿梗住一端迅速平火入放焰中,观察并较比柴火梗在火焰的不被同部位烧的部况:情
分被烧得最焦,说明火焰　　　　温度温最高　　　　,度最低。 3.将一
只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上片可观察到　　　　　　方;刻取下烧,杯迅速向烧杯
中倒入少由澄清石灰量水,振荡,可观察到　　　　　　　。此说明,成蜡烛燃烧后生了和　　　　　。 4.蜡烛燃烧时,观察到的现象是(　　)A.蜡烛燃烧时火
焰分为三层,焰心主要是石蜡蒸气,温度最低,内焰火焰最明亮B.火柴
梗接触外焰的部分首先碳化变C.黑燃烧后生成二氧化碳和水D.燃烧后
只生成使澄清石灰水变浑浊的气体5.有关蜡烛性质和实验现象的
叙述错误(　　)的是A.蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊B.蜡烛燃烧的
同时伴有熔化过程C.用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白
烟,蜡烛能重新燃烧D.蜡烛在空气中燃烧发出白色火
焰,放热并产生白烟6.我们
要进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时,主在采　　的实验方法是(用)A.模仿B.对
比C.推.D理假设7.用排水法
收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序　　(为)第 3 页
课


即立盖用玻璃片将集气瓶的瓶口好,然后取出集气瓶正放在桌上　②把盛满水的集气瓶
连同玻璃片一起倒立在水槽内　③片气瓶盛满水将集,用玻璃先盖住瓶口的一小部分,然后
推动玻璃片将瓶口全部盖住　④将饮并向集气瓶内料管小心地插入集气瓶内,缓缓吹气,直
到集气瓶内充满呼出的气体A.
①②③④B.③②④①C..③②④D①④③②①8.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不
同”的探究中,下列说法不正(确的是　　)A.证
明呼出气体含二氧化碳多的证据是:呼出的气体使澄清石灰水更浑浊B.证
明呼出气体含氧气少的证呼出的气体使木条燃烧据是:更旺C.证
明呼出气体含水蒸气多的证据是:呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠D.判断
呼出气体含有氮气的依据是:空气中含有氮而气,氮气不为人体吸收9.在下
列气体中滴入数滴,不能使澄清石灰水变浑浊的气体是澄清石灰水(　　)①空气　
②人体呼出的气体　③蜡烛燃烧后生成的气体　④氧气A.
①④B.②③C.③④D.①②参
考答自主研学1.案实验　实验　观察　
录记验　分析　发和现证化学的原学　理学探究　新的化科知识2.石蜡　
棉线烛芯　白　无　固　不能　软　漂浮　小于3.变浑浊　二氧化碳　越
高4.氧气　二氧化碳　水　不能合作探究一、名称:蜡烛及其燃烧目的:蜡烛燃烧的性质用品:蜡烛　火柴　烧
杯　澄清石灰水　小现象:蜡烛为固体,质软、白色刀,切一块放入水中,不溶于水且漂浮根据火柴
梗在火焰不同部位被烧的情况,外焰部分被烧得焦,可最知外焰的温度的高最焰心,
温度低;最在蜡烛的火焰上方罩个内壁蘸有澄清石灰水烧的杯,过一会儿,烧杯内壁会变页第 4
①在水下


烟　能重新燃烧结论:蜡烛在空气中能
够燃烧,在燃烧过程中产生新的物质问题和建议:蜡烛为什么能
够燃烧?交流与思考:二氧化碳、水二、不变浑浊　变浑浊　
高燃烧　熄灭　
低无
现象　产生水雾　高课
堂小结:1.采用对比实验、运用控制变量法。2.提
出问题、猜想与假设、收集证据、获得结论、反思与评价、表达与交流。学以
致D1.用2.三
　外焰　焰心　外焰　外焰　焰心3.有水
珠B4.生成　石灰水变浑浊　水　二氧化碳　5.D　6.B　7.B　8.B　9.A第 5 页
浑浊,说明有二氧化碳气体生成产生白