单细胞生物一、使用教材人教版《生物学》七年级上册第二单元第二章第四节二、实验器材草履虫培养液、AS2116多功能数码高清液晶显微镜、放大镜、棉花纤维、镊子、拭镜纸、无水乙醇、蒸馏水、量筒、载玻片、盖玻片、胶头滴管瓶。三、实验创新要点/改进要点让学生清晰观察到草履虫的基本结构和生活习性，是本堂课教学重难点，为提高观察效果，我们从设备和实验操作两方面改进：使用多功能数码高清显微镜，利用其录像，拍照，慢速、加速播放等功能观察草履虫外形和运动；将用棉花纤维阻碍草履虫运动改为用酒精麻醉草履虫，减缓它们的运动；同时引导学生通过对比实验，探究得出哪种浓度酒精麻醉草履虫观察效果最好。四、实验原理/实验设计思路教材设计让学生通过实验观察草履虫的结构和功能，其目的是让学生真实地感受到单细胞生物有进行生命活动的结构基础，这些结构基础能够行使相应的生理功能，从而能够形成一个完整的生命体，完成基本的生命活动。对于初中生而言，建构结构与功能相适应的生命观是他们的薄弱环节、比较抽象，按照教材上的实验，仅能观察到草履虫大致外形和运动，很难观察到草履虫的结构，几乎不能观察到草履虫的生命特征，故本节课的实验设计思路围绕清晰观察到草履虫的结构和生活习性展开：采用配置适宜浓度的酒精来麻痹草履虫，减缓草履虫的运动；摒弃传统光学显微镜，利用新型数码高清显微镜观察记录草履虫的结构和功能。通过这样的设计，让学生在自主探究的过程中清晰观察到草履虫的基本结构和一些重要的生命特征，学生再根据观察到的现象，比较、分析、归纳、演绎，最终认识、了解单细胞生物。五、实验教学目标（一）知识目标第 1 页


概述草履虫细胞基本结构；2.说明
草履虫也是一个生物体，具有重要的生命特征，能独立完成生命活动；3.通过学习草履虫的结构与功能、生活习性的知识，构建结构与功能相适应的生命观念
。（二）能
力验通过实目标观察草履虫形
态能构和生活习性，培养学生实结操作验力和分析问题能力，激发
学生科学探究精神和创新意识。（三）
情感态度价值观目标通过对单细胞生物的学习使学生
正确认识单细胞生物与人类的关系，增强社会责任感。六
、实验教学重难点（一）重点1.掌握
单细胞生物的细胞基本结构和重要生命特征；2.在探究实验中创新改进实验操作。（二）难点通过观察草履虫的
摄食、运动、趋性等，说明单细胞可以独立七完成生命活动。、实验教学过程（一）新课导
入展
示动、植物细胞图片，学生述概细胞基本结构，复习已展知识。对比学示草履虫引片，图导学生认出草履虫
具结细胞的基本有构，有且只由过一细胞构成。通个导入，学生初
步认识草履虫这一特殊的生命体——物细胞生单，从而认识细胞构成生物体的多样性，使学生的生命认知
更加全面和完整，是对学生已有知识框架的补充和完善。教
师再用“物一个细胞的生也能生存吗？”过引实验：我们将通出今天的实验了解草履虫的形
态结构和生活习性第 2 页
1.了解单细胞生物只有一个细胞，


求学生注意草履虫的大小和所处培养液的
位置。并简
单设问：为什么草履虫大量集中在这层？培养学生分析
问题能力，让他们思考后得出有利于呼吸的结论。（三）探究创新学生
先按照教材介绍方法材用棉花纤维作阻碍草使虫运动履料，制作草履虫临时装片，并
在高清数码显微镜下察观。有的实验组制作装过时片使用棉花纤维，少，即录能利用使像功能捕捉
动草履虫的运，到但是旧依不能看清楚草履的虫具验体构；有的结实组制作装片时，使用棉花纤维过多，纤维
遮挡视野，极大影响观察效果。基于
想草清晰观察到要履虫，就必须现缓草履减运动这一虫状，同学们想到利用实验材
料中提供的酒精麻醉草履虫的方法。教
师适时提出问题：哪种浓度的酒精最合适呢？学生根据教
师建议主自，探究四种浓度1%、5%、酒10%、30%精处理草养虫，培履
科学探究精神和创新意识。同学们制四作组临时装实进行片验对比，分别花棉加纤维和不同浓度酒精（1%、5%、10%、30%）
处理草履虫，依次镜置于显微下，观察记录实验现象，完成
表1。表
1棉花纤维1%酒精5%酒精10%酒精30%酒精现象阻碍草履虫运动，草履虫
动快草履虫被麻醉，运动减慢草履虫被慢，最麻醉，运动减死亡第 3 页
触碰
纤维后避开障后死亡草履虫
碍物游
（二）体验感知引导学生利用放大镜观察培养液中的草履虫，要


能观察到草履虫对外点倍镜下察到草履虫形观倍镜下表膜缺
界刺激做态结构观察到草履虫形
出反应。能在高及能在高生命活动态结构能观察到
点不好控制使用量，快丧失生命特征，最终
太少不能有效，对草履虫无死亡学观察生命活动同，不能们通过观察比较，分析得出结
限制虫运动，草履较影响死亡浓度过高草履虫
太多遮挡视野
不便观察。浓度过低
论精：度5%浓酒的处理后的草履虫移晰缓慢，能清动观察到草履虫的形
状、纤毛、表膜和口沟等基本结构，且代谢功能较明果，观察效显最好。同学们在
该浓度下具草观察体履虫的结构功能及生命活动，根据观察现象和生物的共
同特征，对照完成表2。表
2生物的特征生活
需营要能呼吸排出身体内产激界刺长和繁殖有遗传和变异
养能进行生的废物能对外作出反生应特征草履虫的特征口沟
能获取食进行呼吸伸缩泡和收集毛在水中摆长到一定裂后还
物表膜管收集多余动，旋转前大分小时，通过是草履虫在这一酒精浓度
水分和废物行，可以避
并排纤出开障生碍物裂产生新个体草履虫分
下的草履虫运动非常的慢，学生能清缓观察到草履虫晰形状和结构：如
履虫有相草当于细胞膜的表膜，细胞质中有类似胞细胞器的结构，有细于核即大些小核这核
也还：生物是进行生命活动的基本结构，能完成基本的生命活动体如过纤通毛的摆，动运动
表膜靠行进吸呼，用沟口进食摄取营养，碰维棉花纤到躲避展示它的应激性，用食物
泡这种简的单结构来消化食物，靠伸缩泡和收集管集收、排出多余的水分和废物，有胞第 4 页
优


出食物残渣物。在构建结构功能相适应生命等的同时，得出单细胞生观能独立完成生命活动的结
论，从而突破了教学难点。（四）
交流讨论在
小组观察记录的基础上，组织全班进行交流讨论，进一步渗透结构与功能相适应的生命观
念：如口沟的形状有利于食物的进入，食物泡流动并不断缩小表明食物在消化、吸收
，收集管小时和伸缩泡大时正好相反，体现了结构的整体统一性，说明有什么样的结构都
有相应的功能体现。最后学生总结草履虫的结构功能和生活习性，阐述单细胞生物怎样完成生命活动，
突出教学重点，深化课题并正确认识单细胞生物与人类的关系，增强学生社会责任
感。八
、实验效果草价观察评履虫的实验是学生最感
兴趣的实验之一，在实际生学教，学中表现出非常高的积极
性。本节课以实验探究的方法、学生通过观，比较察讨论细析，建构单分胞生物能独立
完成生命活动的生命观念，培养科学探究能力，强社会责任增感，发学生物展核心素养在
积极愉快的课堂氛围中提高认知水平，达到了预期的教学目标。实验教学中
还存在不足，如用生对显微镜和实验器材学使的还不熟练，操作有不规范，影响
验效果，教实师需在要旁及时指导纠正生观。过程中，学察曾尝试使用茄番汁喂食草履虫观察
食物泡，但因番茄果肉细胞破壁效果不好，致使实验现象不明显。第 5 页
肛排