提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
部编版小学一年级语文下册《9夜色》教学反思（一）《夜色》是一首儿歌。用第一人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。课文分两节，第一节讲“我”胆子很小，很怕黑。第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。 我在教学本课时，我以复习生字入手，采用自由读、指名读、开火车读等多种形式，为学生扫清字词障碍。 在理解课文时，先让孩子们自读第一小节，并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受，同时指导学生带着自己的感受读课文，读出害怕的语气。然后，我让学生们读第二小节，引导学生在自由读，指名读等形式的读来感悟理解课文内容，看看课文中的我有什么变化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了夜晚也很美丽。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”是一幅多么宁静的图画呀！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着，好像还做了个美梦呢！多么美丽的世界啊！同时指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美，并通过
渐解决简单问题，在理解课文的环节
就抓住一个立足于文章的整体、直指向文本的主旨
、学生感兴趣的问题、或理解上的难点来引导学习。最近
，在反思我的这种方式是否适用于低年级，想到了这种方
式的目的和效果——培养学生质疑的意识和能力，决定
引导让学生说说自己看到的夜景，使学生感受到了夜晚的美丽。基本落实了本节课的教学目标。 但是由于备课不够充分，也存在着一些不足之处： 1、教学过程中时间掌握不够充分，导致最后指导学生书写时间比较仓促，对孩子的书写评价不够到位。 2、在指导朗读时，没能做到示范朗读，对孩子的朗读指导还需要加强。 3、各环节的过渡语还不够自然。 4、对粉笔字的书写不够美观，今后多练习。 在今后的教学中，我还要不断完善自己的教学能力，提高驾驭课堂的应变能力，使自己的教学水平再上一个新的台阶。部编版小学一年级语文下册《9夜色》教学反思（二）教学效果∶在以往的教学中，我都是让学生课前提问，然后通过读课文等手段逐
坚持用下去，这样，在具体的语言环境中理解文中词语的
意思。下的"如"在文中是"花草"微笑;在"夜色"微笑微笑;是"爸爸晚上偏要拉我去散步"时发现的;夜色下
花草的微笑
像"白天一样"。抓住重点词语来学习课文，发挥重点词语在文中的
关键的作用。如通过朗读，"，"微笑边读边想花草的
微笑是怎样的画面;描述画面，说出夜色下的花草的微笑是很美丽的;由夜色下
花草的美丽进一步拓展、延伸到夜色是美丽的。最后，我让学生带着自己对夜色的理解
齐读课文，读出我的胆子由小到
大的原因。同时，使学生感受到了夜晚的美丽，
懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个
勇敢的孩子，从而培养学生亲近自然、热爱生活的情
感。缺乏
之处;在教学过程中我讲解的有些细，学生没有充分读的时间，
所以对感悟理解不够到位，再有就是学生比拟
好动，老师提出的问题不够积极发言，最后的拓展没有很好的完
成，学生说的少。在理解字义的层次上自已年也不到位。部编版小学一做的级语文下册《9夜色》教学反思（
三）
还是
叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语
言，以第一人称写出“我”原来很怕黑，很胆小，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会
欣赏夜色。
诗歌内容非常符合低年级学生的心理，告诉我们要克服
胆小，做一个勇敢的人，才能收获美好。
整节课下来，在激发学生兴趣以及生字教学部分，做的还是比较不
错的。导入时，我尽可能地给学生创设丰富地
情景，把孩子们带入到美丽地夜色中。课堂伊始，先和同学们一
起欣赏了几张夜晚的图片，图片一为深蓝色的夜空
中，群星灿烂，漫天的星星眨巴着明亮的大眼睛，为路人指
明方向。图片二是朦胧的月色下，草丛中有盛开的鲜花
，到处一片安静祥和。图片三是夜幕降临时，万家灯火，红
的、黄的、蓝的、绿的各种颜色的城市灯光五彩斑斓。欣赏
完图片后，同学们兴致很浓，还充分发挥自己的想象，踊跃
发言，说出了自己见过的最美的夜色时真么样的情景。就
这样在轻松愉悦的气氛中，开始了新课的学习。 在
识字环节，不断引导学生自主观察，观察汉字在田字
格中的占位，汉字各部分的比例关系，以及关键笔画的起
笔和收笔位置。例“色”字，上窄下宽，“晚”字，左窄右宽
。对于相似的汉字，通过观察比较，发现异同。例如
，“色”和“爸”字都有“巴” ，但“色”下边的“
巴”要写的大一些，而在“爸”中，“巴”则写得小一
《夜色》是一首
就能慢慢地自己去发现汉字地特点，培养识
字能力以及书写能力。 不足的是，
网上教学时间有限，学生没有充分朗读的时间，
所以对课文的理解和感悟可能还不够深入，课堂互动
的机会也并不是很多，所在在布置作业时，让同学们再有感
情地多读几遍课文，体会小作者从“胆小”变得“勇敢
”的心理变化过程。
些。这样，学生
渐解决简单问题，在理解课文的环节
就抓住一个立足于文章的整体、直指向文本的主旨
、学生感兴趣的问题、或理解上的难点来引导学习。最近
，在反思我的这种方式是否适用于低年级，想到了这种方
式的目的和效果——培养学生质疑的意识和能力，决定
引导让学生说说自己看到的夜景，使学生感受到了夜晚的美丽。基本落实了本节课的教学目标。 但是由于备课不够充分，也存在着一些不足之处： 1、教学过程中时间掌握不够充分，导致最后指导学生书写时间比较仓促，对孩子的书写评价不够到位。 2、在指导朗读时，没能做到示范朗读，对孩子的朗读指导还需要加强。 3、各环节的过渡语还不够自然。 4、对粉笔字的书写不够美观，今后多练习。 在今后的教学中，我还要不断完善自己的教学能力，提高驾驭课堂的应变能力，使自己的教学水平再上一个新的台阶。部编版小学一年级语文下册《9夜色》教学反思（二）教学效果∶在以往的教学中，我都是让学生课前提问，然后通过读课文等手段逐
坚持用下去，这样，在具体的语言环境中理解文中词语的
意思。下的"如"在文中是"花草"微笑;在"夜色"微笑微笑;是"爸爸晚上偏要拉我去散步"时发现的;夜色下
花草的微笑
像"白天一样"。抓住重点词语来学习课文，发挥重点词语在文中的
关键的作用。如通过朗读，"，"微笑边读边想花草的
微笑是怎样的画面;描述画面，说出夜色下的花草的微笑是很美丽的;由夜色下
花草的美丽进一步拓展、延伸到夜色是美丽的。最后，我让学生带着自己对夜色的理解
齐读课文，读出我的胆子由小到
大的原因。同时，使学生感受到了夜晚的美丽，
懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个
勇敢的孩子，从而培养学生亲近自然、热爱生活的情
感。缺乏
之处;在教学过程中我讲解的有些细，学生没有充分读的时间，
所以对感悟理解不够到位，再有就是学生比拟
好动，老师提出的问题不够积极发言，最后的拓展没有很好的完
成，学生说的少。在理解字义的层次上自已年也不到位。部编版小学一做的级语文下册《9夜色》教学反思（
三）
还是
叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语
言，以第一人称写出“我”原来很怕黑，很胆小，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会
欣赏夜色。
诗歌内容非常符合低年级学生的心理，告诉我们要克服
胆小，做一个勇敢的人，才能收获美好。
整节课下来，在激发学生兴趣以及生字教学部分，做的还是比较不
错的。导入时，我尽可能地给学生创设丰富地
情景，把孩子们带入到美丽地夜色中。课堂伊始，先和同学们一
起欣赏了几张夜晚的图片，图片一为深蓝色的夜空
中，群星灿烂，漫天的星星眨巴着明亮的大眼睛，为路人指
明方向。图片二是朦胧的月色下，草丛中有盛开的鲜花
，到处一片安静祥和。图片三是夜幕降临时，万家灯火，红
的、黄的、蓝的、绿的各种颜色的城市灯光五彩斑斓。欣赏
完图片后，同学们兴致很浓，还充分发挥自己的想象，踊跃
发言，说出了自己见过的最美的夜色时真么样的情景。就
这样在轻松愉悦的气氛中，开始了新课的学习。 在
识字环节，不断引导学生自主观察，观察汉字在田字
格中的占位，汉字各部分的比例关系，以及关键笔画的起
笔和收笔位置。例“色”字，上窄下宽，“晚”字，左窄右宽
。对于相似的汉字，通过观察比较，发现异同。例如
，“色”和“爸”字都有“巴” ，但“色”下边的“
巴”要写的大一些，而在“爸”中，“巴”则写得小一
《夜色》是一首
就能慢慢地自己去发现汉字地特点，培养识
字能力以及书写能力。 不足的是，
网上教学时间有限，学生没有充分朗读的时间，
所以对课文的理解和感悟可能还不够深入，课堂互动
的机会也并不是很多，所在在布置作业时，让同学们再有感
情地多读几遍课文，体会小作者从“胆小”变得“勇敢
”的心理变化过程。
些。这样，学生
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。