性激发兴趣第 1
听铃声，学生感受激发学生的学习积极
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信息技术教案信息与信息技术教学设计课题： 信息与信息特征科目： 信息技术教学对象： 初一年级课时： 1提供者：单位： 一、教学内容分析 本节课采用的是信息技术教材编写委员会编，北京理工大学版的《信息技术》七年级中第一单元第一节《信息与信息技术》。教材上的内容包括信息、信息技术、计算机发展史、计算机的分类及其特点。本节课选取的是第一部分内容。二、教学目标 1、 知识与技能目标：了解信息的基本概念，会举例说明信息的基本特征。2、 过程与方法目标：通过网络搜索了解信息概念，通过典型案例分析体会信息基本特征。3、 情感态度与价值观目标：激发学生深入学习的兴趣，体会信息及技术的魅力，形成分析和解决问题的意识和能力，提高信息素养。三、学习者特征分析 本课教学对象是初一年级学生，他们刚刚结束小学的学习，好玩好动，思维方式比较活跃。对于信息有一定的了解，但是往往只会从信息的浅层次分析，很少会从更多的角度进行深度思考，所以采取游戏、任务驱动、上网等多种方式，创造条件让学生去实践，建立信息意识。他们的基础不一样，所以应该多创造条件让学生去实践，创造不同层次的问题和任务，让所有学生信息技术素养都能得到提高。四、教学策略选择与设计 本课是理论课，也是起始课，既要理清思路，又要激发兴趣。教法采用案例分析为主，学法则以上网查阅资料为主进行讨论，以做游戏为辅，使每个学生都能积极体验并参与教学，有所收获。五、教学重点及难点教学重点：信息的基本概念、信息的基本特征。教学难点：信息的基本特征及现实意义。六、教学过程教师行为学生学习活动设计意图一、观看视频，导入课题1、请观看视频《生活在信息社会》青少年一代应当努力学习，掌通过眼睛观看，学生描述窗外的植物，感受到现在季节的信息通过耳朵


学科知识，并掌握主动学习，和
健康使用信息技术的习惯。只有当
我们做好了思想、知识和能力
准备时，我们才能在信息社会中更好
地生存与发展。看：通过窗外植物的样
子分辨季节。2、现代信息的
下 课的信息导入课题二、网络搜索，了解信息那什么
接受和传递：广播
、电视、电话、互联网等当
今社会，谁能感知信息、认识信息，并
拥有大量有价值的信息，
谁就拥有成功的机会。３
、引出课题：第一单元信息技术基础到了上
养学生的自主学习能力及
是信息呢？请大家结合
课本和网络查找教师 。 团结互助的精神采用任务驱动法， 使学生能
够积极探索，并鼓励
成任务，课本结合上网搜集什么
学生自由大胆地去完任务 成 引出
是信息。 了解信息概念
总结：信息的定义有很多种解释
由来体会信息概念的不
，可以看到从不同的角度就有不同的定义，从信息的
断变化 认真
地位、作用、内容、意义，都对信息有不同的解释
，说明信息的定义不是惟一的。课本上
给出的，是社会意义上的信息。信息：
经过加工的数据，或是数据处
理的结果。问：
思考、讨论交流、回答 问题 回答
身边都有哪些信息？从同学们
身边的信息来看，吃
信息的基本特征第 2
、穿、住、行、古今中外，生活，社会等方方
面面，内容很广泛
：到处都有信息，人类离不开
。说明信息无处不在，无时不 完
信息培
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握各门


这说明信息有一个什么特征呢？三、
研究案例，总结共性总
结：信息具有普遍性。提
出设问：文字是信息吗？在
差不齐地回答：有的说“
投影上出示了一幅打乱的图片
是”，有的说“不是”。 摇
，提出问题：谁能说一说这张图片
上是什么内容，你能从上面获取到
了摇头 ，都说不能 学生能
相应的信息吗?又
投影出一张图片，这是之前的图
片的复原图，再让学生说一说从图
养学生观察、物的能力 领悟事 依附性的感
片中能获取到了什么信息。教师
总结：信息无处不在，但是信息不能
独立存在，它必须依附于
文字、图像、声音、动画等才能存
在。这些文字、图像、声音、动画
准确的描述出来 了。四位同学参与游戏，体会信息
等称为信息载体。而文字、图像
、声音、动画等表达的内容是信息。游戏：
传话筒说明信息
具有传递性价值
性：朝鲜战争前，德兰公司向美国国防
传递性
部销推一告份秘密报，其主题
及注意 事项 踊
词只有7个字价要，150万美元。
美国国防部认为是敲诈，不予理
睬，结果“在错误时的间，在错误
的地点，与错误的敌人进行了一场错误
的争”战。争战束结之后，国防
悟 第 3
部才想起那份报告，要来一看，
追悔莫急。问题：
那7个字是什么？中
国将出兵朝鲜时
跃回答 及时有
效性：信息往往反映的只是事物某
一特定时刻的状态，会随着时间的
效地利 用信息 培
推移而变化甚至稍纵即逝。共享性
：爱尔兰
的萧伯纳名言：两个苹果交 参
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在，


是两个苹果，两种思想交换后
，会产生更多。思考：分
享等同于共享吗？真伪性
：• 孙膑“减灶退敌”• 诸葛亮“空城
计• ” 虚假广告• 中
奖的短• 信 明
修栈道，暗渡陈仓常
用的信息处理工具1.收
助学生巩固和深化所学的知识技能，使学生对课
集信息的工具：数码相机，摄像
机等2.存储
堂所学知识有一个清晰完
信息的工具：光盘，硬盘等3.传递
整的认 识 让学生对计算机工
信息的工具：电话，网络等4.处
理信息的工具：计算机教师
总结：我们共同参与了一系列活动，感受到
无时不在、无处不在的信息，
捕捉到其基本特征。信息就
是先机，是财富，要准确把握有价值的信息，做时代
先行者，就要学会
把握信息以及各种信息处理技术，
接下来我们将学习各种信息理技术。处 师生
具有更深
共同讨论， 交流 帮
刻的认识，更深层次地
激发学生的求知欲四、
归纳总结，延伸拓展通过学习
体的任务驱动，进一步促
你有什么收获？通过学习
进学生的自主学习第 4
你还有什么疑惑视观看？频：《信息技术的
悟和小结具
未来展
望我对的生活方式们》你有 对学习感
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换后还


启示呢？课
后分组讨论，下节课请代表发
言。 七、教学
评价设计 信息技术课
堂（小组）学习评价级七年表 班 组
组长 ： 小
组宣言间时：课题评
价项组自师评
小成 员目评老 价 知识自
学 合作探究 拓
展提高 综
合掌
握 总
结学生自 评 八
、板书设计第 5
页
什么


　信息与信息技术一、
什么是信息 二、信息的基本特征：• ？ １
、普遍性第 6
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第一节