青岛版五年级下册数学教案一、学情分析五年级，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。　　二、教学目标1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大小。　　2、结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。　　3、结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。　4、结合具体情境，掌握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正确地计算，并能解决相应的实际问题。　　5、初步了解简单的统筹法和优选法。　　6、认识长方体、正方体的特征，认识常用的体积（容积）单位，能进行单位间的换算。　　7、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。　　8、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。　　9、结合具体实例，能根据指定的要求设计方案。　　10、能根据实际问题设计调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。　　11、了解数据的描述可能产生的误导。　四、全册教学重点、难点分析1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。　　2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。　　3、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置。第一单元 中国的热极——认识正、负数单元教学内容:教科书2-8页。单元教学目标：1.结合现实情景，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。2.在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。单元教学重点、难点：正、复数的意义。课时计划：3百度搜:一点通教学网www.1ydt.com配套教学视频动画


主要教学内容是：初步认识正、负数的意义，用正、负数表示生活中具有相反意义的量，比较正、负数的大小。3.本单元选
取具有典型意义的素材，以“中国的热极—吐鲁番”为现实背景，提供了其温度、海拔高度等方面的信息，为学习正、负数
知识提供了丰富学生的素材。从温度的表示方法入负数的手，借助温度计来学习正、知识，并且充分利用学生已有的生活经
验学习新知，学生在学习数学知识同时，又能够了解一些自然科学知识，既增长了知识，又开阔了视野。用海拔
负数，高度示意图认识正、既直观形象，又具有典型性。由负数表示生活中用正、熟悉的数量，延伸到用正、负数表示生活中的其
它具有相反意义的量，进行归纳概括出正、负数的意义，这样遵循了由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律。4.《我
学会了吗》这部分内容是在学生已经学完本单元内容后安排的，以达到进一步巩固知识和检测学生学习情况的目的。使
学生在参与教学活动的过程中进一步理解正负数的意义，熟练运用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。在此基础上
让学生回顾、交流自己在本单元学习中的收获，看到进步和不足，以促进自我完善1信息窗与发展。：认识正、负数第一课时（总第1课时）活动内容：教科书2—3页。活动目标：1.引
导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；不是正数知道“0”也不是负数。2.使
学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3.结合负数的
历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。重点、难点：正、负数的意义。教、学具
准备：课件、温度计。一、
创设情境，导入新课。师谈话
：同学们喜欢旅游吗？今天老师就带领大家去领略一下我国最热的地方—新疆维尔族自治区吐鲁番盆地的奇异风光。（教
师出示课件，伴随音乐出示情境图，让学生认真观察）师谈话
：从情境图中你看到了什么？你能提出什么数学问题？（
引导学生提出与本节课学习有关的数学问题）教
师板书课题《认识正、负数》。二、分析素材，理解
概念。（课
件出示第一红点问题）小组合作
探索第一红点问题。师谈话
：谁能说一说零上13度与零下3度表示什麽意思？怎样用数学符号表示呢？请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组内
交流一下，好百度搜:一点通教学网吗？www.1ydt.com配套教学视频动画
单元教材分析:1．本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是对今后学习有理数及其运算的基础。2．本单元的


交流）师谈话
：哪个小组愿意交流一下你们的想法？（
各小组展示自己的交流结果）师
小结：用一组相反的符号表示出零上与零下的温度，通常这样表示：（
师板 +13℃ 书 －3℃）三
、借助素材，总结概念。（课
件出示第二个红点问题）1.小组自
主探索第二红点问题。师谈话
：比海平面511低米怎样表示？（
请各小组自己解决，并交流解决办法）师谈话
：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的，一般的以海平面为分界线，海平面以下115米通常表示为“-115米”
。（课
件出示海平面示意图）师归纳
总结：+13℃像、+38℃+49℃ ……、都是正数，“+”是正号，通常省略不写，像－3，，1－0－1读5都是负数，5
作负三，负十……“－”是负号不是正数；0也不是负数。2.独立思考
，加深概念理解。师谈话
：看小电脑中的问题，你能用正、负数来描述生活中的现象吗?（学生讨论，
师提醒学生要从生活中找）全
班交流。师谈话
：同学们都能用、负数表示生活中的一些量，你能说说它们有什么共同点吗？学生
再次讨论。交流
总结：描述具有相反意义的量可以用正、负数。四、
巩固拓展，应用概念。1.自
主练习第一题：这是一
道认识正负数的基本练习题。（
练习时，可让学生读出正、负数，再将正负数填写在相对应的集合圈里，提醒学生注意0既不是正数也不是负数）2.课
件出示自主练习第3题。先让
学生仔细看图，分析题意，然后独立填空，再集体交流，交流时教师根据学生的回答适时给予评价。3.自
主练习第4题。让
学生独立完成，订正时，教师主要看学生能否正确运用正负数的意义解答问题。五、反
思总结，提升认识。谈话
：今天，我们又学习了一种新的数，你有什么收获？能和大家分享吗？学生
谈收获，教师及时给予合适的评价。课后反
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（学生分组


培养对数学的兴趣。重点、难点：进一步认识正、负数。教、学具
准备:课件、标签。一、
师生谈话，复习导入。谈话
：同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么？（
引导学生复习正、负数的知识）小结：同学
们真了不起，上节课我，们不仅学习了正负数的知识，还丰富了自己的课余知识，今天我们继续来研究正、负数，好
吗？二、自
主合作，探究新知。谈话
：上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3℃左右，冬季则到零左右下10℃。你会表示这两个温度吗？（学生
写出—3℃ 、—10℃ ）谈话
：很好，那么你知道哪个温度更低一些吗？课
件出示第三个红点问题： 与3 —℃—10℃ 哪个温度更低？师
说：同学们先来猜一猜，并说说为什么？讨论：可
以用什么方法进行比较？借助温度计比较：学生会发现
—10℃ 表示的温度低。三
、巩固练习，加深理解。1．自
主练习第2题（这是一
道用正、负数表示温度并比较大小的题目）①先让
学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度。②独立
完成用正负数表示这些温度。③学生
独立把这些温度从高到低排列起来。④集
体交流，引导学生说出比较的办法。⑤教
师根据学生的回答适时给予评价，鼓励其进步。2.自
主练75、习第题①学生认真
观察信息图，分析所示信息。②根据题据
独立填统计表。四、联系生活，
拓展延伸1.课
件出示自主练8题百度搜:习第一点通教学网www.1ydt.com配套教学视频动画
第二课时（总第2课时）活动内容：教科书4-7页。活动目标：1.结合现实生活，进一步了解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。2.感受数学与生活的联系，


道题目是用正负数表示现实生活中具有相反意义量的题目）①先让
学生读懂题目，分析题意第8题：
某商场上半年的经营情况。①讨论确定
什么情况下用正数表示？什么情况下用负数表示？②交流得