备课日期上课日期审批日期　审批意见　审批人　课 题人民的艺术家——齐白石授课课时1课时课 型新课教学目标 知识与技能目标通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等 过程与方法目标能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。情感、态度与价值观体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美重 难 点重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。教学具准备课件、课前收集的相关资料、作业本和彩笔教 法自主探究，练习教 学 过 程复 备一、组织教学：　　检查工具的摆放，检查作业完成情况。二、学生交流资料：请2~3位同学向大家介绍齐白石。三、引导欣赏：　　1.小故事——从木匠到人民艺术家　　2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉　　最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只　


说借说歹了回去。回家后他跟，母亲商量好，从每
月工钱里拿出一点钱来买纸和颜一画一笔料，地临摹起来。白天干活晚
上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一
部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来此，。从这本画册成了他的美术教科书
。　　在齐白石
八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）　　他知
道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张作业
布置选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受
活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。3.齐白石笔下的花鸟鱼虫　　他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）　　一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好


的艺术大师——马蒂斯授课课时1课时课 型新课教学目标 知识与技能目标通过欣赏，感受
马蒂斯，艺术他色的通过收集资料，解了马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，
试使尝用斯马蒂现的艺表术手法创作剪纸
作品 过程与方法目标感受与
我国传统剪纸不同的外国剪纸情感、态度与价值观体会
马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就重 难 点重点：了解
马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯
的剪纸与中国传统剪纸。难点：用
马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。教学具准备相关
文字和图片 教 法自主探究，练习教 资料学 过 程复 备一、组织教学：　　检查工具的摆放，检查作业完成情况。　　二、欣赏与比
较：　　
猜猜看：　　
哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分
？说说你的理由。三、介绍
马蒂斯：　　
马蒂斯擅长什么？　　他
无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。　　观察与比
较：（课件出示）　
教后感备课日期上课日期审批日期　审批意见　审批人　课 题20世纪


的画在造型上有什么特点？（简练）　　比
较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。2.马蒂斯
色彩上注重什么？　　比
较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中
圣母》。作业
布置用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱期教后感备课日期上课日期审批日的作品　审批意见　审批人　课 题色彩的纯
度授课课时1课时课 型新课教学目标 知识与技能目标学习和了解色彩的
视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感 过程与方法目标通过欣赏、
分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象情感、态度与价值观感
悟我国传统文化的博大精深，激发生的民学族自豪，感培养他们热爱
民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣重 难 点教学重点：学习色彩的对比关
系，感受对比的形式美感。　　教学难点：艺术实
践中对比色的选择与搭配。教学具准备色相
环教 法自主探究，练习教 学 过 程复 备 导
入新课：　　生活中
有很多对比现象，在色彩世界也是一样。出示课题：色彩的对比讲
授新课：结合图片分析　　l：　　1．哪些
色彩是对比色?(出示色相环)　　2．
引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。　　3．总
结：色相环中互。的色彩为150。一为180强烈对比。　　4．山
示色卡，请学生挑出几组对比色。　　5．
生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有?对比色　　6．
观察教材上的图片，找出有哪些给对比色?你什么感觉?7．分析
课本上画家作品。　
1.马蒂斯


：画面上用了哪些对比色?有什么作用?　　8．继续分析
课件——艺术作品中对比色的作用。　　运用色彩的对比
进行民间工艺品色彩设计。　　1．
为学生提供民间工艺品设计图。作业
布置教后感备课日期上课日期审批日期　审批意见　审批人　课 题让
色彩动授课课时1课时课 型起来新课教学目标知识与技能目标学习和了解色彩的
视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅
有动感的作业过程与方法目标通过欣赏艺术作品中色彩的对比，
培养学生的审美能力，提高彩造型能力色情感、态度与价值观培
养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣重 难 点教学重点：如
何用色彩的对比关系表现动感教学难点：对比色的运用
及画面动感的表现教学具准备图
画纸或彩色复印纸、剪刀、教 法自主探究，练习胶水教 学 过 程复 备一、导
入新课　　
展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。提问
：这些作品有什么相同的地方？二、
讲授新课　　出示课题：
让色彩动起来　　1、欣赏课本上法
国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥　　（》。1）介绍画家　　
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续
的追随野兽派这一时期的代表作。　　（2）组织小组探究
以下问题：　
提问


哪些颜色对比？给你什么感受？这作画表达了幅者什么样的情感？
分组讨论小组反馈　　2、
分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。　　3、
提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？我们用对比色作贴画可以怎样利
用彩纸？作业
利布置用对比色制作有动感的纸贴审批日教后感备课日期上课日期画作品期　审批意见　审批人　课 题提袋
的新课授课课时1课时课 型设计教学目标 知识与技能目标通过教学，了解
手提袋在生活中的应用及功能 过程与方法目标认识
提袋的结构设计和制作方法，并发挥像想力，设计制造出作型新颖美观的
手提袋情感、态度与价值观使
学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体会设计的美感与乐趣重 难 点重点：能
够大胆想象，设计出独特新颖的手提袋。 难点：
掌握提袋的制作方法。教学具准备手提纸袋
、树枝、树叶、剪刀、双面胶、绘画常规用具、线
绳教 法自主探究，练习教 学 过 程复 备 一、组织教学，
谈话导入1、出示一件新
颖独特的兔子造型的提袋作品，学生猜一猜，这是什么？在揭晓答案后引入
课题《提袋的设计》。教师板书课题：提袋的设计（
设计意图：运用直观的形象，吸引学生的注，力意使学生快速入进课状堂态，兴趣盎
然地投入本课学习。）二、
讲授新课（一）、了解
提袋的结构与功能1、师：要
设计提袋我们首先要了解它有哪几个部分组成？（学生观察回答）　
　　作品中运用了


提袋的主要功能是什么？针对这一特点在设计时应注意什么? （学生结合生活
经历回答）
2、师：平时在生活中


途的提袋提问
：猜一猜这些提袋是为什么产品进行设计的？你从提袋中了解到什么内容？（学生通过
思考了解体会提袋的商业性与文化性的特点）4、师：
根据同学们的年龄特点，老师猜想你们可能会跟喜欢下面这些提袋，出示符合儿童
特点的提袋图片。学生说一说自己喜欢哪一件，为什么？（
设计意图：通过直观的图片，使学生了解提袋与生活的关系与功能，提袋不仅具有实用
性、还具有商业性、文化性和美观性）（二）学习
提袋的制作方法1、出示教师
制作的提袋，学生观察提袋的外观有几个面，联想拆开之后的形状。2、对
照书中的拆分图，建立平面与立体的联系。3、教师带
领学生一起制作纸袋。（
计设意图最：用直法观方的帮助学生建立平面与立体的关系，并且带领学生通过动手
操作来解决提袋制作这一难点）（三）引导创新：1、过
渡：我们一起制作了一个常规的手提袋，但是似乎不是你们想要的，你们想要的应该
是这样的吧！2、师出示在
提手上进行创新的提袋图片 ，学生观察，并找出规律。
3:出示不同特点与用


布�