青岛版数学二年级下册《一、野营----有余数的除法》一、教学目标1、 结合生活情境，理解有余数除法的意义，并会用竖式进行计算。2、 能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。3、 经历解决实际问题的过程，在这一过程体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。二、教学重难点 理解有余数除法的意义和用竖式计算有余数的除法。三、突破重难点措施1、 创设生动有趣的教学氛围进行教学。2、 注重动手操作，丰富直观表象。[来源:]3、 引导学生用有余数出发解决简单的实际问题。4、 尊重学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力。四、教学方法1、 小组自主互助学习形式。2、 动手操作。3、 加强计算练习。五、课时：4课时六、学具准备：小棒。第一课时教学内容：信息窗一：教学目标：1、让学生掌握有余数除法的计算方法。2、让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。3、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。教学重点难点：学生掌握有余数除法的计算方法。教学方法：1、 小组自主互助学习形式。2、 动手操作。3、练习教具、学具准备：实物投影、水果教具教学过程：一、创设情境、导入新课1、同学们，你们喜欢郊游吗？愿意参加些什么样的活动呢？二年级一班的同学一起去郊游。看看他们都带了些什么？第 1 页


书（：0÷3=31人）……1（
片）读作：10除3以商3余1。师：同和位说一说10片饼干平均分的结果生是怎样算出的。……学
回答（一般情况都会列算式来表个）我1示个1地来分……3我个3个
地0……1分片饼干平均每分分3片，人给3，人还余1个。用算式表示：：10÷3=3（
人）……1（片）表学生说出0÷31示的意思和怎样进行计算的2、
其他食品怎样平均分呢？大家在小组里一起分一分，看看结果是怎样的？师：
仔细观察这些算式和平均分的结果，你有什么发现？师小结。生：那么
多好吃的，咱们来分一分吧。学生同
位讨论，加深式解。学生在小组中学理，把算习写在本子上。（讨论时要说出算式
所表示的意思，也可以动手操作算出结果）草莓
：12÷4=3（人） 13÷4=3（
人）……1（个） 14÷4=3（
人）……2（个） 15÷4=3（
人）……3（个）16÷4=4（
人）……（个）生：
我发现有余数的除数真多生：余数
比除数小……余数
为什么比除数小？（生讨论，师小结三、小结） 板
书1 有余数的除法设计：0÷3=3（
人）……1（片） 10除
以3商3余1。 教学
反、第二课时教学内容：信息窗一教学目标：1、让学生掌握有余数除法的计算方法。2、让学生在获取知识的过程中积累思：观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。3、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。教学重点难点：1、学生掌握有余数除法的计算方法。2、让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学第 2 页
7根火腿肠、10片饼干……2、猜一猜他们接下来要做些什么？是怎样想的？二、探求新知1、看来大家急着想把这些好吃的来分一分，那就赶快行动吧！你打算怎样来解决这个问题？师：看来大部分同学都是通过列算式算出来的，说一说算式的意思，你是怎样想的怎样算的？教师边小结边板


圈一圈，填一伯填农伯民的蔬菜丰收算了他们打，先把蔬菜进行包装，然后再运到超市
去卖。我们看看每种蔬菜可以装成几个盒子？同
位互相说一说每个数所表示的意思，观察一下除数和余数谁大谁小。15÷6=2（袋）
……3（个1）6÷5=3（
个）……1（个）学生互
相讨论完2题、成3题4、
摆一摆（动手操作）5、
货店百一新进了子杯批，打算进行售装包再后出，请同学们利用所学的数学知识算一下，这三
种杯子各能装满几盒？各剩几只1？4÷4=3（盒）
……2（只） 12÷8=1（盒）
……4（只）15÷6=2（盒）
……3（只）6题、7题学生小组合作解决，并说出理
由。板
书 设计 有余数的除法课
后反有余数的除法》《一、野营----思：信息窗二教学设计第一课时教学内容：信息窗二教学目标：1、学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。2、让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。3、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。教学重点难点：学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。教学方法：1、小组自主互助学习形式。第 3 页
会与人合作，并能与他人交流、思考3、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。教学方法：1、小组自主互助学习形式。2、动手操作。3、练习教具、学具准备：实物投影、水果教具教学过程：一、自主练习1、


还记得野营小队的小伙伴吗？瞧他们，都在忙些什么呢？猜一猜他们会遇到哪
些数学问题？同学们，你愿意帮助伙伴们解决数学问题吗？学生
回答：有的在忙着找吃的，有的在忙着搭帐篷，有的在忙着烤玉米二吃……、探求新知1、11个野果
平均分给3人，每人分几个，还剩几个？你能用算式表示出来吗？你是怎样的？有余数的除法
也可以用竖式来表示，试一试吧！教师板
书＜4×□：22，□里最大能填几?说说你是怎么想的？11÷3=3（
个）学生学习有余数的竖式2（条）……有23个
蘑菇平均分给4个同学，每人分几个？还剩几个？用算式表示出来，再
用竖式计算。观察一下余数和除数，你有什么发现？还可以看看前面做过的有余数的除法在
再较一下。23÷4=5（
个）……3（个）学生发
现余数要比除数小，重点理解是因为不够再分成一份了。吃
完晚饭，小伙伴们又要忙着搭帐篷，我们去帮帮忙吧！需要搭多少个帐篷呢？赶快用你学习的知识来算一算吧！
（列算式解决放手让学生自己完成）和同为商量
一下需要搭多少个帐篷学生列出算式，并用竖式计算。。17÷3=5（顶）
……2（人小三、）结 同过
今天这节课你又有哪些收获？ 教学
反教：第二课时思学内容：信息窗二教学目标：1、学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。2、让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。3、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。教学重点难点：练习、
巩固2教学方法：1、小组自主互助学习形式。有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。、动手操作。3、练习第 4 页
2、动手操作。3、练习教具、学具准备：实物投影教学过程：一、创设情境、导入新课同学们


复习导入：1、
（ ）里最大能填几？4×（
27 （ ））×4＜319×（
46 7×（ ）＜）＜67（
）×5＜14 6×（ ）＜29学生
填完后说出是怎样想的2、竖式计算。看
谁算的又对又快！3、火
眼金睛辩对错4、5 学生列出算式，说说理
由6做一
件小风衣用2米布，11米布最多可以做 （ ）件1要求学生学生列出算式并说说是怎样想的。1。÷2=5（件）
……1（米）7、学生列出算式，说说理
由8、快乐
星期天。同学们，你们星期六、星期天在家休息的时候都做些什么呢？我
们看看小明的一天是怎样渡过的。你能提出什么问题?学生观察四
幅情境图。学生提出问题：小
明练了几遍钢琴曲？需
要几个碗来盛饺子？5分
钟通过30辆自行车分，1钟通过几辆？学生在小组
里合作解决问题。学生同
位讨论解决。 8、
聪明小屋爸爸妈妈买回来一些苹果，让小文和小明来分一分。小
文说：个的分我6个6最后余3个。小
明说：我3个3个的分…………按小明的分法最后余几个？小结：同过
今天这节课你又有哪些收获？教学
反思： 我
学会了吗教学目标：1.使
学生进一步理解有余数除法的意义，能熟练的进行有关计算。2.道
余数一定要比除数的道理，并能根据这个道理解决有关��