综合学习三【教学目标】1. 继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。 2. 指导学生利用偏旁组字的方法，认识字。 3. 让学生学会，留言条的写法。【教学重点】 1.背诵古诗。3.让学生学会，留言条的写法。2.学生能用普通话说一段连贯完整的话。【教学难点】 1.学会偏旁组字的方法。2.学生愿意与人进行交流。【教学素材】 1.教学图片2.教学课件3.生字卡片4.爱护鸟类的阅读【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标 1.继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。2.指导学生利用偏旁组字的方法，认识字。3.让学生学会，留言条的写法。教具准备 生字卡片、课件教学过程 一、创设情境、激发兴趣。师：今天老师给同学们带来了一位小客人，你们看……（放课件）（课件出示2）“小朋友们，我是你们的好朋友，你们认识我吗？我叫什么名字?生：“少”（卡通人物形象出现）见到你们真高兴！今天我想给大家变一个魔术，你们想看吗？二、偏旁组字、妙趣横生1．“卡通少”学着魔术师的样子，拿过一张带口字的卡片，我把它放在左边，（课件出示3） “变”出现另一个卡通字“吵” （课件出示4）（这下你们叫我什么名字？（学生读准后，组词，并同组研究记忆的方法）（板书：吵）2．依次出现卡片“女”变成“妙” （课件出示5）出现卡片“少 ”变成“沙” （课件出示6）第 1 页


股令人感叹的稚气。2.学生
自由读，整体感知。读出童趣。3.小组交流，合作
探究解决不懂得问题。4.小组
汇报，全班交流。5.尝试
背一背，小组检查背诵，指名背诵。观看赏月图片，想象背诵。四
、写写看看、谁最漂亮1．师：同学们，
刚才认识了许多字，下面比们我行写字进赛，看谁写的最漂
亮。 2.师板书：“
南”、“晨”“、等”、“蓝 ”（课件出示21）学生先
观察，然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置、最后仿写，交流
评价。五
、我的小1本本.出示图片，张
明是个懂事的孩子，他出去玩，妈妈怕着急，留了个“留言条”同学们读一读它是
怎样写的？2.学生
自由读。3.你们想不想也
做个懂事的好孩子？那就学学怎样写“留言条”吧！4.小组
讨论（课件出示写的方法。22） 称呼
：--------什么
事情？-------留言人
姓名：------留言
日-----期：----格式
：-------5.每
人写一个“留言条”6.小组交流，全班交流，
加入学生自评。第 2 页
出现卡片“沙 ”变成“抄” （课件出示7）（板书：抄）出现卡片“抄 ”变成“钞” （课件出示8） 出现卡片“钞”变成“纱” （课件出示9） 出现卡片“禾 ”变成“秒” （课件出示10） 出现卡片“ 火”变成“炒” （课件出示11）（板书：炒）3．“卡通少”神气地说“我的魔术精彩吗？你们学会了吗?你们也变一变，让我开开眼。（课件出示12）4.看“卡通工”也来变魔术了。依次出现卡片“工”变成“江” （课件出示13）（板书：工）出现卡片“江 ”变成“攻” （课件出示14）出现卡片“攻 ”变成“巩” （课件出示15）出现卡片“贝 ”变成“贡” （课件出示16）出现卡片“虫”变成“虹” （课件出示17）（板书：虹）出现卡片“虹 ”变成“红” （课件出示18）出现卡片“ 红 ”变成“扛” （课件出示19）（板书：扛）5.小组为单位，用偏旁组字。（先小组交流，在全班交流）三、读读背背、记在心中。1.师：出示课件《古朗月行》，赏月图片。（课件出示20）《古朗月行》是唐代李白写得一手乐府古题, 表现出儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识。诗人以“白玉盘”和“瑶台镜”作比,不仅描绘出月亮的形状,更写出了月光的皎洁可爱,在新颖中透出一


语交第 际二课时课时目标 1.让学生
敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。。2.学生能用普通话说一段连贯完整的话。3.使
学生愿意与人进行交流，态度大方，有礼貌。教具准备 多媒体
课件教学过程 一、课件导
入（课件出示24）由
课件内容（爷爷要买鸟，小明连连说不要。），导入口
语交际。（板书：该不该养鸟）师：同学们，你们同意
谁的见解？ 二、
揭示话题师：看完
面画们后，同学有都不同的见解，这节课我们干脆开个辩论会，同意
养的为鸟正意方，同不养鸟的为反个，我们方行一进辩论性的口语交际好不好。三、口
语交际 1.学生
分为正反两方进行交流。 2. 学生交流的同时，师指导、
提要求。 3. 交流中
随时进行评价。要求
：（1）
讲话要有礼貌，态度自然大方。（2）
要说通话，普实内容充、完整、并有一定的说服力书（板。：（1）讲
话要有礼貌，态度自然大方。（2）要说普通话，内容充实、完整、并有一定
的说服力。）四
、入情入 境 1.师放大
自然中各种鸟的天堂的美景出（课件。示25） 师：
感受一下你是一只小鸟，此时是什么心情 ？生：我
感觉很自由，很快乐。生：我可以
自由自在的飞翔，真快 乐。 2.放
笼中鸟的画面出（课件。示26）师：
感受一下你是一只笼中鸟，此时是什么心情？生：
每天在狭小的笼子里，闷坏我了。生：我想
念大自然的自由。 3.激
活学生的想象思维，让学生充分感受两种不同环 境中的鸟的心情。 4.在组合
分一次正反方。5.全班交流，师
做最后总结。板书设
计：该
不该养鸟（1）
讲话要有礼貌，态度自然大方。（2）
要说普通话，内容充实、完整、并有一定的说服力。课件第 3 页
口


资料1.爱护小鸟星
天，天期空下起了盆倾大雨。小军打着往急急忙忙伞家里赶。突然，他发现不
远处的树枝上有一只可怜的小鸟，
被冰冷的雨淋湿了羽毛，它飞
不动，了回它不了家。了孤零零的
缩在枝头上直发抖，多么可怜的小鸟
啊！小军突然：想老师教我们要
爱护小鸟，它是人类的朋友。该怎
样帮助它呢？雨越
下越大，小鸟抖得越来越厉害，眼看
就快支持不住了。小军急得直哆嗦
，突然，灵机一动，想到了一个好
办法。取他赶紧下帽胶子，小心翼翼地把帽子挂在小树枝上。有了帽子挡雨
，小鸟不再被大雨淋着了。小军又找来一干树枝些和草稻在，小鸟为树洞里做
一个了窝，然后将鸟小挪到窝里。渐渐鸟地小，有了精神，不像再刚才那样萎靡
不振。了雨还小下着，军取下帽子，打着伞的，开心心开回。了家没走几步
，他听到后面传来一阵叽叽喳喳的鸟叫声。哦，原来是那只在鸟小跟他说再见
呢。真是个
有意义的星期天啊！2. 请
爱护小鸟在
风和日丽的星期日下午，阳光灿烂，小文和明明一起来野外玩。他
到了们外正野准备玩，时突然，他们看一见只鸟，小走近，一看呀，小鸟流
血了！他们两个想：到底是谁那么坏，这把只可的小鸟爱打伤？了他们马上回
到家，拿出一个医药箱给小鸟包扎。给鸟小包扎好后，他们又给小鸟喂米吃
，然后陪小鸟玩……过了几天，小鸟的伤好，了他们把小鸟放回了大自然里。一个
星期过去了，他们两个小朋友又去方现发鸟的地小玩，看见那只受伤的小鸟在为
他们唱歌，好像说：“小文，明明，谢谢你！”小朋友，让我们
保护鸟兽鱼虫，花草树木，让我们居住的地球上，树更绿，花
更红，小鸟的歌声更动听更悠扬。3.请
爱护小鸟一天，
太阳照耀着大地，花儿在太阳下笑更得加灿烂，树姑娘在微风里得意地
跳起舞来。这么好的天气，小光当然想好好玩一玩啦！小光看见
院子里的一棵小树苗儿上有一只小鸟正在树上唱着美妙的歌儿呢！小光想
抓这只鸟儿来玩玩，于是，他忍不住拿来自己的弹弓，轻轻地推开房门，踮
起小脚尖，慢慢地朝小鸟身后走去，走鸟了小到身心，小光小后翼翼地搭起了
弓，生怕惊动了鸟儿。当
他刚要发射时，已经上小学的哥哥快速地冲到小光的前面，小光好奇地问
：“哥哥，你干什么呀？”说着收起了弹弓。哥哥连头光不看小也一眼，也没有回
答他，只见他手里拿着一张大白纸，哥哥这一冲挡住了小光的视线，小光在后
面说道：“快，让开别打扰我办事光。小”仔细一看，咦小，鸟儿不见了！
原来小鸟受到了惊动飞走了。只
见哥哥大白把纸打用开，胶水把“它”粘在小树上，他双手扶着小树，第 4 页
资料暂存备课


，看着小光说：“小朋友地请爱护小鸟哦。”小光不好意思地低下了头，丢
下弹弓，小脸蛋儿涨得通红，小手遮着脸儿，向家跑去。这真是美好的一天
呀小这一天不仅让小光学到了！护爱动物的知识，而且哥哥
做了一件非常有意义的事呀！我们每友一小朋个都要向小光的哥哥一样，懂
爱护得动生物，爱护们的我活环境，那就让我们行动起来吧！这样我们的环境
就会变得更美好，我们的生活就会变得更快乐！4请
爱护小鸟星
期日，小明和小红在森林里的路上走，着请爱护小鸟。忽然，小明动起了
打小鸟的念头，于是便拿出弹弓，举起来，瞄准小鸟。这一
举一动，让小红看见全了就急忙伸出手，把弹弓按下，对小明严肃地说：“你不能
打类，它是我们人它的好朋友，保护动，人人物有责，果如每个人照这样
打下去的话，小鸟会绝种的！”这
番��