5.玲玲的画教学目标1.会认“玲、详”等15个生字,会写“画、幅”等10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3.了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。教学重点1.认读生字、词语。 2.有感情地朗读课文。教学难点明白“坏事也能变好事”的道理。教学准备多媒体课件、生字大转盘课时安排两课时教学过程第一课时一、创设情景,谈话导入1.同学们,五彩缤纷的生活真奇妙呀!一张画纸上难看的污渍一瞬间就变成了一只懒洋洋的小花狗,你想知道是谁这么聪明吗?今天,老师要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲。我们快来看看她是怎么处理生活中遇到的不高兴的事情吧!请同学们打开课本第31页。(教师板书课题:玲玲的画)第 1 页


2.齐读课题,学习生字“玲、画”。说说可以用什么方法记住这两个字。二、尝试学习,读文识字1.自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。3.合作学习。(1)同桌合作学习带拼音的生字,互读、互听、互纠。(2)尝试让学生当老师,主持学习生字。◎教师引导:平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认识生字吧。◎如果哪个学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这个游戏。(3)四人小组讨论识记这些生字。(4)全班交流。三、整体感知,初知大意1.小组内读课文,互评互纠正。推荐一位组员读,在小组中互相交流:课文写了一件什么事?2.推荐的组员再次读课文,纠正读音。3.交流:课文写了一件什么事?4.教师引导学生说出事情的起因、经过、结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。并试着用上“得意、伤心、满意”三个词。随学生回答教师板书:起因:画弄脏,来不及画。(坏事)第 2 页


去更)(好事好了。5.设
疑:一件坏事怎么变成了好事?其
中有什么奥妙吗?同学们认真思考一下,下节课学习的时
候告诉老师吧!四、
指导观察,练习写字1.让学生
先观察每个字在田字格中的位然后在小组中置,进行交流。2.教师重点
指导并范写“幅、奖、候、拿要”这几个字,注意指导学生把生字的
各部分写紧凑些。3.学生
练习书写。4.展示
学生写的生字,并引导学生评一评。五、
布置作业,巩固1知识.有感情地朗读课文,并
把这个故事讲给爸爸妈妈或爷爷奶奶听。2.在
田字格里规范10地书写个生字。第二课时一、
复习生字,游戏游戏“大转盘”1.激趣(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开
火车读)2.请
把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、启发
思维,朗读感悟1.提
出问:一件坏事是怎么变成好事的题?2.解
决问题:◎学生自由读课文,画出有
关句子。◎交流,并有感情地读出相
关的句子。第 3 页
经过:在弄脏的地方画了一只小花狗。结果:整张画看上


起画,仔细说,地看了看:“别哭,孩子。在这儿画点儿不是很好,什么吗?”为
什么要加上“仔细地看了看”?爸爸为
什么不直接告诉玲玲画什么?你
觉得这是一位怎么样的?爸爸②玲玲想了想,……小花狗
眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上。……玲玲满意地
笑了。玲玲想了想,她会想什么?她
为什么不画其他东西而要画小花狗?“玲玲满意地
笑?如果是你,了”说明什么你会想些什么?③爸爸
看了,高兴地说:“看到了吧,……坏事也能变成好事。”这里的坏事
指什么?好事指什么?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答
完):动脑筋成板书3.教师
进行朗读指导。(要
求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、
幼稚的语气)4.在小组内、班
级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子,然后引导学生
进行评:谁读得好议?好在哪里?还
有什么不足?5.分角色
朗读课文,深化理解。三、
联系,拓展延伸生活第 4 页
①爸爸拿


课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸
的指点下,她通过动脑筋,将你们遇到过这,坏事变成了好事。在生活中样的事吗?(教师
鼓励学生大胆地说、充分地交流)例
如:李敏不小心把新裤子磕破了,于是妈妈在破了的地方缝上一片美丽的树叶,裤
子看起来不但漂亮,而且更.2有创意了。小朋友们,如果你们在今后的学习、生活中,也
碰到类似课文中这样的事,你们
应该怎么办呢?四、
总结全文,升华,好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋情感坏事也能变成好事。第 5 页
1.小朋友们,从