《语文园地一》教案教学目标：1、认识11个汉字， 了解户外运动的常识。2、能够在情境中感受动词的意义， 学习仿写句子。3、进一步规范汉字的书写， 写好“作、法、都、别”4个汉字。4、熟读《企鹅寄冰》， 做到正确、流利。5、学习制作读书卡。教学重点：1、能够在情境中感受动词的意义， 学习仿写句子。2、进一步规范汉字的书写， 写好“作、法、都、别”4个汉字。教学难点：认识11个汉字， 了解户外运动的常识。教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话， 导入新课1、同学们， 我们来看一幅图。图上的两个小朋友在干什么？外出探险、观察自然。2、我们要到野外去， 去观察大自然。你知道要准备什么装备吗？学生自由畅谈。3、导入新课：让我们看看两位小朋友都带了什么吧。二、识字加油站1、出示“手套、帽子、地图、水壶”。领读词语， 出示拼音学生自读。依次出示图片， 学生说一说它们有什么用？例如：手套：可以帮助我们做比较危险的事情， 防止双手被划伤。帽子：遮挡太阳防止被太阳晒伤， 方便在阳光下观察事物。2、出示“指南针、运动裤、登山鞋”。领读词语， 出示拼音学生自读。依次出示图片， 学生说一说它们可以用来干什么？例如：指南针：可以帮助我们找到方向。3、出示“手套、指南针”等全部词语。认读词语。开火车读。说一说这些物品可分成几类。学生自由表述。预设两类：户外服装和户外用品。给这些物品分类。4、如果你要到户外去， 还想准备什么？学生自由表述。预设：手电筒、放大镜、帐篷等。可以让学生说一说这些物品的用处。5、出示要求会写的11个生字， 讲解并让学生组词。三、字词句运用1、读一读下面的词语， 体会动词的意思。第 1 页


平常我在池子里睡觉在小， 溪里散在步， 江河里奔跑， 在海洋里跳舞
、唱歌、开大会。引导学生有
四个“在”造句。提示：公园是我的乐在……我在……， 园， ， 在……， 在……。四
、书写提示1、出示汉字“作、法”， 引导学生观察这两个汉字的
特点。左边窄
， 右边宽。2、出示汉字“都、别”， 引导学生观察这两个汉字的
特点。左边宽
， 右边窄。3、书写这4个汉字。提示书写
姿势， 坐姿和拿笔姿势都要规范。五
、日积月累有句
名言要跟大家一起分享：“不积跬步， 无以至千里。”意思是不积累一步
半步的行程， 就没有办法达到千里之远。“不积小流，无以成江海。”意思
是：不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。这句话用在语文学习上，就是
要我们注重积累。今天我们就一起到语文园地里去寻找最美的花朵。出示
梅花图片，并出示《梅花》这首诗。1、学生自读，
借助拼音读通诗文。2、小组
研讨，说一说这首诗的意思。3、这
株梅花生长在什么地方？（墙角）梅花开花是在什么季节？（冬天）从哪里
看出来的？（凌寒）（学习利用关键字回答问题。）4、你
觉得这株梅花有什么特点？“凌寒独
自开。”坚贞不屈，英勇顽强。“
遥知不是雪，为有暗香来。”洁白无瑕，清香扑鼻。5、分
析背诵：第一句写了梅花是在生长。第二句写了时间和严寒。第三句写了
洁白无瑕， 第四句写了清香扑鼻。看谁先背过这首诗？学生
背诵诗歌。六
、我爱阅读1、出示课文
插图， 说说你从图上得到了哪些信息？2、学生一
段一段地读；轮读；小组合作读。3、
练读《企鹅寄冰》，看谁读得又快又清楚。小组
派代表展示。第 2 页
出示“迎上去”、“追上去”一组词语， 请同学上台演示这俩动词。2、小组自由交流。依次展示“穿衣服、皮红袍”和“甩甩头、摇摇头”。3、读一读， 用下面的词语说说你的生活。出示：我的脾气可怪了， 有时候我很温和， 有时候却很暴躁。引导学生用“有时候……有时候……”造句。可以提示：“体育课上， 我们有时候……有时候……”出示：