《冷热不均引起大气运动》教材分析本节教材主要由大气的受热过程、热力环流和大气的水平运动三部分组成。第一课时中主要介绍大气的受热过程，第二课时中主要介绍热力环流的形成原因及其生活中的热力环流，第三课时主要介绍风的形成以及高空风和地面上的风受力情况；，本课 《冷热不均引起大气运动》的课程标准旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。因此本节内容是本单元学习的基础。“大气受热过程”主要包括以下几个要点：①太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源；② 太阳辐射穿过大气层的过程；③ 地面吸收太阳辐射而使地面增温，又以长波辐的形式把热量传递给大气；④ 地面是近地面大气主要的直接热源；⑤ 大气受热过程的重要性。核心结论“地面是近地面大气主要的、直接的热源”，“活动”说明大气对地面的保温作用，利用大气保温和削弱原理解释自然现象。由于大气的受热过程复杂，环节多，涉及到许多专业的术语和名词，需补充大气的基本组成及影响强调三种辐射的性质，理顺太阳、地面、大气和宇宙四者之间的能量转换关系教学目标【知识与能力目标】1.理解大气对太阳辐射的削弱作用原理，并能解释相关实际现象。2.掌握大气的保温作用原理，分析具体的地理现象，解释具体地理问题等。3.运用图示解释风的形成，学会分析水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向和风力的具体影响。 4.能够在等压线图上确定水平气压梯度力的大小。【过程与方法目标】第 1 页


神。2.培养学生运用大气热力性质的知识解释实际问题的能力。教学重
难】【教学重点点1.能运用
简单的示意图说明地面是近地面大气主要的直接的热源，说明大气的受热过程及大气保温作用的基本原理。2. 掌握热力环流的形成原理，并能解释相关的地理现象。。
科。网]【教学
难】1.点大气对地面的保温作用的理解。2.理解等压面的
凹凸与气压高低的对应规律。3.理解水平气压梯度力、地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的影响。课
前准 备 1、多
媒体课件；2、学生
完成相应预教学过程习内容。第一课时一、导
入新课播放唐代白居易
的《大林寺桃花》动画。第 2 页
本课遵循由问题→课件演示获得感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律(理性认识)→应用规律解决实际问题的教学主线，在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。【情感态度价值观目标】1.以问题探究的形式，充分结合学生生活实际，逐步的展开问题，培养学生的探索精


什么会出现“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这种现象呢？（
学生讨论）山顶上的气温比山麓低。山顶
上的气温为什么比山麓的气温低些呢？这跟大气的受热有关系【
计意设激】发图习学的学生兴趣，对边身的地理现象产生好奇的心理。二、
新课讲授（板书）第二
章 地球上的大气 第一节：冷热不均引起大气运动教
师展示学习目标，板书标题，学生熟悉课本。一、大气的受热过程（
大气的受热过程分为大气的削弱作用和保温作用来分别讲解）（
一）大气削弱作用【
老师提问】同学们知道近地面大气的组成成分都有哪些吗？【学生
回答】【
老师总结】是的，低由大气是层干洁空气水、汽和固组杂质三部分体成的。其中干洁
空气是由多种气体混合组成的，主要成分是氮和氧，其次是氩、二氧化碳和臭氧等。分
别用多媒件课体给学生讲清楚，气的削弱作大，分为吸收用反射和散射，以及各自的作用
特点。 大气对太阳辐射具
有吸收、反射和散射作用，这与大气、波成分段、作用特点各不相同有
关，具体如下所示：（
二）、大气的保温作用 【提
问】1.地球大气的能量最主要的来源是什么？ 2、
物体温度越高向外辐射能量的能力越的强辐射，光波线段越短，据根太阳和地面的温度
差异，判断太阳辐射和地面辐射的波段性质。 【学生
回答】第 3 页
为


师利用提前制作好的课件分别讲解大气的受热过程，再播放大气的受热过程flash.【
计意设图】通过先讲解再播放动画视频程是，生对大气的受热过学更深刻有老师的解。理
引导学生读图理解并说出大气的保温原理？【学生
回答】略【总
结讲解】1．
地球大气最重要的能量来源是太阳辐射能。 2．投
过到地球上的太阳辐射能，要穿射厚厚的大，气才能到达地球表。面太阳辐射能在传
播过程中，少量部分被大气吸收或反到，大射分部达地面，并被地面反射和吸收，使地面增温。
这一过程我们称之为“太阳暖地面”。3．
近地面大气主要、直接的热源是地面。从
大气的受热过程来看，地球大气对太阳短得波射吸收辐较少，大部分太阳短波辐射能够
透得大气射过地面；而大气对地面长波辐射吸收到却比较多，地面辐射出放的绝够部大分热量能
被大气截留，来，地面吸收太阳辐射能而下温增同射又以长波辐时的形式把热量传递给大气。
这种辐射热交换是大气增温的最重要方式。所
此，地面是近地面大气主要、直接的热源。因以这个过程称们我面之为“地暖大．气”。4
气在增温的大同时，也向外方射辐量。大气辐射的热向既有向上的，也有下下的。大气辐射中向向的部分，因为与地面辐射方向相
反，称为大气逆射射。辐面辐地绝大部分热量
通过大气逆辐射还给了地面，起到了保温作用。这个过程我们称之为”大气还大地”。【教
师总结】大气的受热过程具体图解如下：根据同
学们读图学习及老师的总结可知，大气对地面保温作用的过程可归纳如下表：【设计意
图】教学中应注意问题的设置，通过多媒，演示，层层递进，逐步推理体注意把握
好思维的连续性，完讲对热力环流过程成探索,根据的解完成热力环流
简图。【提
问】冬天，晴朗的夜晚为什么比阴天（多云）的夜晚冷？【学生
回答】因为阴天（多云）的夜晚大气保温作用强，较温暖。【提
问】青藏高原号称世界屋脊，太阳辐射强，而为什么气温低？第 4 页
教


回答】青藏原高大气稀薄，虽，地面获然太阳辐射多得但是大气对地面辐射的吸收能力弱，大气保温性
差。【归纳】
晴天：大气保温作用弱；阴天（多云）：大气保温作用强。空气越稠密，大气保温作用
越强。【
承响转】气的受热过大影程着大气的热状分况温度、布和变化，制约着大气的运动状
。而态月球是没有，大气的层月球表面的温度变化跟地球表面较比，哪要个化变剧【些呢？烈
投影展示】月球表面和地球表面受热过程图教
师：引导，学分析归纳生月球，白天没有，气对大阳辐射的削弱作用太月面温度高；夜晚没有
气大逆对辐射月表，保温的用作月面温度低。地球，白天，大气削弱到达面的地太阳辐射，气温不太高；
夜间，大气逆辐射把热量还过地面给使气温不致，低。月球表面温度变化
比地球大。【学以致用】通
过学习大气受热过程原理，人们可并解释地球上以许多现象，的将原气受热过程大理，运用到
农业生产动活，降低自然条件和自然灾害对农业生产的影响，提高农业生产产量。）请同（1
学们解释温室气体大量排放对全球变暖的影响。（2）请你举例
说出大气受热过程原理在农业生产中的应用。【学生
回答】学生思考、讨论 【
计意设，图】学以致用让学生感到所中的是学际实存在的、有理的地用知识而不是空
洞的纯理论。【教
师指导】（1）
解释温室气体大量排放对全球变暖的影响（2）
在农业中的应用：利用温
室大棚生产反季节蔬菜； 利用
烟雾防霜冻；果园
中铺沙或鹅卵石，不但能防止土壤水分蒸发，还能增加昼夜温差，有利于水果的糖
分积累等。第 5 页
【学生


设计意图】我们生产生活与我们所学的地理知识息息相关。【
承热】大气的直接转源是地面，不同不质的性面温度是地同的，这会对气大产生怎样
的影响呢？我们下节课再研究这个问题。【总
结】（板书）三、课
堂小结通
过本节课的学习，学生能够了解大气的直接热源是地面辐射，根本热源是太阳辐射，能够
将生活中的地理现象与所学知识联第系起来。二课时【过
渡】上节课我们介绍了大气的受热过程，们思我考课前安排大家观察的烧一锅开水时，
里沸腾锅上的开水，中水向间冒，锅边水往下沉。点燃一小堆纸时，纸片和灰烬从火堆
上升，在空中流向四周，又从火堆四周下沉，然后又进入火堆的原理是什么呢？【
设计意图】课前可安排学生观察开水沸腾来加强实验观察的效果。师生共同归纳的有
的实关验象现，得出论结，此过程是为了突出，教内容的直观性学将气象的大抽运动变得形象
可视，让的生感受到大气及学气运动大真实存在，并
从中抽象出一般规律。【学生
回答】略【
总结讲上】以解这两象现种都是由于中间和四周热热不均而形成的受力环流现象。空气运动的原因是
什么？（板书）二、热力环流【说明】由于地面冷热不均而形成的空气环流，
称为热力环流。它�