认识反、退、困、难等14“” 等失、旧个生字；会写8个汉“”“”“”
字。学习倒八字斤字旁竹字头三个新偏旁。2.正确、流利地朗读课文。3.了解反义词，能在生活中学习和积累反义词。重点难点1.了解反义词。2.识记生字。教具准备课件、字卡教材及学情分析为避免识字写字课的枯燥，教学中设计多处小游戏、小练习，学生乐中读文，乐中识字。为了巩固识字效果，利用朗朗上口的儿歌，让学生熟读《对对歌》，理解反义词，并尝试着去自编《正反歌》，联系生活发挥创造能力，自主学习语言。教学过程复备一、游戏引入课题（一）游戏：老师做一个动作，你们做一个与老师相对的动作。（哭——笑伸左手——伸右手进门——出门）（二）引出课题，齐读课题。（三）教师：今天我们就一块儿来学习《正反歌》。二、初读儿歌，找出生字（一）学生自由读儿歌：找出儿歌中你不认识的生字，想办法把它读准确。（二）集体反馈，教师正音。（1“”“”
）深、胜：深是前鼻音，胜是后鼻音。“”“”
教师读深和胜，学生感受读音的区别。学生读字，并组词：深刻、胜利。（2）短、单：比较两字读音，感受有介音和无介音的区第 1 页
教学设计：课题识字7 正反歌课时1教学目标1.“”


（三）出示14个要求会认的字的字卡：学生读字，并组词。三、练读课文，识记生字（一）小组内练读课文，指名读文展示。“”
（二）问：对字前后词语有什么特点？（意思相反）（三）找出意思相反的词。明——暗 新——旧 正——反 粗——细 长——短 进——退开——关 深——浅 虚心——骄傲 胜利——失败 复杂——简单 容易——困难指名读词组，开火车读词组。问：你能选一组词说话吗？学习不能骄傲，要虚心才能进步他开了门进来，却忘记关了。这里的水很深，那里的水很浅。学生在小组内说话，集体反馈。（四）识记字形：你是怎么记住这些生字的？“”“”
失：夫字加一笔。失的起笔在竖中线上。反：第一笔是撇，不要写成横。“”“”“”
单：单的部首是倒八字，书写时单字中的竖在竖中线上。“”“”
旧：丨在日的左边。“”
【日加一笔是什么字？（旦、旧、申、田、目）】“”“”“”
新：拆一拆字形，亲和斤两部分。认识新部首斤。进：引
导学生利用形声字特点记忆，外形内声。（
五）读儿歌，玩游戏，巩固识字。1.找
朋友游戏：将意思相对的词用线连起来。2.读儿歌比
赛：看谁读得最好听？第 2 页
别。


表演：根据提示，两人表演意思相对的动作。四、
拓展练习（一）
根据提供的词，编一首《正反歌》。出示：
大、多、里、晚、安全、增加学生小组内
合作，集体反馈。（二）自由地试编
几句正反歌，（课件展示第六屏）：显“”
示提示。睁——闭抬
头——低头高兴——伤心蹲下——站立（三）齐读课文《正反歌》板
书设计教学反思第 3 页
3.我来