﹒出示谜语（打一字）。 （1）一加一不是二。（打一字） （2）一人一张口，口下长只手。 （3）八十八。 2
﹒说说自己是怎么猜出来的。 二、开火车学新词。1.（课件出示3）词语：xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ 相 遇 喜 欢 最 怕 互 相 令 人 感 动wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu shí 万 里 无 云 纯 净 左 右 红 火 有 时 2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相” （1）横着开火车。 （2）竖着开火车。 （3）开双轨列车，看谁开得快。 （4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。第 1 页【设计意图：先来做猜谜语游戏，激发了学生的探究兴趣，培养了学生爱动脑筋的习惯。】【设计意图：从字词入手，学习生字的读音，识记字形，鼓励学生多元识字，读句子注意节奏和停顿，引导学生正确的读法。】
识字4 猜字谜 【教学要求】 1. 认识12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左、右”等7个汉字。 2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。【教学重点】 认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。【教学难点】 了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。【教学课时】2课时第一课时 课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习“字、左、右”等7个汉字。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、谜语游戏，激趣导入。（课件出示2） 1


你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。请学生找相同偏旁的字做
你的好朋友。 （1）生
增添学生学习的
甲：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？” （2）生
乐图【设计意趣。】：写字教学要
乙：“我是你 的好朋友。”（3）
大家说：“对对对，‘欢’是‘观’的好朋友。” （4）
大家说：“错错错，‘问’和‘因’……不是好朋友。” 3.大家
一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。4.最后
让小朋友选择相同偏旁的字手拉手，交朋友。四
、指导书写。 1
﹒出示“字、左、右、红、时、动、万”，自己观察，想想这几
个字书写时注意什（课件出示么。8、9）2
﹒教师范写，边写边提示。重点指导“红、字”的书写。 “红”左右
抓住
结构，左窄右宽，绞丝旁的三个笔画要写得紧凑，“工”字要写得平
稳。 “字”
写字要点，攻破
上下结构，宝盖头的宽度在适，“子”中宝盖头的里面
难点，注意写正确、
，一横要和宝盖头等宽。 3
﹒学生描红，练写。教师巡视指导。4
工整
﹒小组内互评，全班展示，讲评。 四
。】
、实践活 。动 全班
进行次猜谜大赛，展示和交流自己集搜的谜语和自编的谜语。 交
流展 示。 课
外作业新设计1.自
编一则谜语。 2.课下
搜集一些谜语，在课堂展示。第 2 页【设计意图：学习本课新偏旁，“找朋友”的游戏，
3.识记生字：（课件出示4）（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。（2）口头组词，在认读中识记，词语举例：遇：相遇、遇见 纯：纯真、纯白 净：干净、净化 互：互动、互肋 言：语言、方言4.读好句子：（课件出示5）“言”来/互相尊重，“心”至/令人感动，“日”出/万里无云，“水”到/纯净透明。读时做适当的停顿。三．找朋友，学偏旁。 1.（课件出示6）偏旁：又、冫（板书：又、冫）（1）认识两个偏旁。（2）（课件出示7）出示含有两个偏旁的生字卡片，分发给同学们。 又：欢、对、双、难、鸡、观冫：冷、凉、冰、冻、冲、决、次、准 2.小朋友，


写本课学习的生字各三遍。 答案
： 1.一个人
他姓王，腰里别着两块糖。 （金） 2.山上还
有山。猜一字，答案:出　　
十张口，一颗心。猜一字，答案:思　　
说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，答案:尖　 一个人
他姓王，腰里别着两块糖。猜一字，答案:金　　
一人一张口，下面长只手。猜一字，答案:拿　　
四面都是山，山山都相连。猜一字，答案:田　　种花
要除草，一人来一刀。猜一字，:化第二课时答案课时 目标 1.正确、流利、有感情地熟读
儿歌。 2.认识
绿线 12个字只识不写。认识两个偏旁：又字旁、“冫”。 内的 教具准备 多媒体课件、生字卡片等。教学过程 一．
复习导入，激发兴趣。 1.当小
老师，抽读生字卡片。 2.复
红词语：字谜 左右 习绿 及时雨 动人 万里无云（课件出示11） （1）指
温旧字词的基础上
名 （2学生认读生词。 ）开火车认读词语。 3.齐
，导入本课，为
读或背诵儿歌。 4.继续
下面的学习扫清
学习《识字4》 （板书：识字4）。 二、学习谜语。 1．学习第一
了障碍。】【设计意图：逐
则出 （1）出示谜语，自读。（课件谜语。示12） （2）小
老师教读。 （3）
逐句读读猜猜。 ①读了第一句想到了
什么1（课件出示？3） 边读边想：什句分析，边读边想，引导学生从文中
么是绿色的？什么是红色的? 植物
是绿色的，小草、禾苗。太阳是红色的，火是红色的。 教
捕捉信息
师板画两个长方形，引导学生发现谜底是合体字。 ② “左右相遇起凉
，体现了教
风”是什么时候？（秋天起凉风。） 理解“相遇”：你
师为主导学生
在什么地方，和谁相遇过？可以
请学生演一演个两，学生相向而行，走在—起，就是相遇。③什
为主体的“双
主”的教学
么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？ 联系
生活，想一想哪些东西欢喜及时雨？哪些东西最怕水来第 3 页【设计意图：在重
模式。】
3.抄


禾苗喜欢及时雨，火最怕水来攻）联系
生活实际，说一说：“你
喜欢什么东西？ ”“你怕什么？”④连
起来想想，猜猜谜底。 （4）
揭晓谜底“秋”，看看猜对没从。有哪些词语可以肯定左边是“
禾”字？ （5）再来读读
这个谜语，回想一下猜谜的过程吧 。（6）在
这则谜语中认识了哪些生字 ？（7）
齐读谜语。 2．学习第二
则（课件出示14谜语。） （1）出示第二
则谜语，学生猜。 （2）
复习“请”“情”“晴”“清”“青”字，启发学生思考
。 （3）指
名读谜语，说说体会到了什 （么。4）猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。 小组
讨论交流，汇报展示如 下： “4言
’来互相尊从谜重”面理解，谜底貌用与礼语有关，因此这
句话的谜底 是“请”字；心’”令人感动至与心情和情感有
关情谜底是“，”；“‘日’ 出里无云”万与太阳和天气有关
则谜语有些
，谜底是“晴”；“‘水’”纯到透明净与水有关，纯净透明就是“
清”。理解“纯净”，
难度，先来复
可以采用两瓶水比较，知道没有 杂质的、干净的水，就是“纯净的水”。拓展
习“青”字族
的字，降低了难
说一说：（课件出示15）“纯净的（ ）”，
如：纯净的天空、纯净的空气等，以此来
度，进而突破
巩固词义 。理解（5）最后的谜底是
难点。实物
什么？（青 ）“青”像妈妈
，生出了一群字宝宝：请、情、晴、清。这四个字 的发音就是从“青”而
的演示，形象
来。 三、
地理解了词语。本
拓展提高 1.如何
环节的教学
猜字谜1（课件出示？6） ①合
降低了教学的
成法：由两个以上的字合成谜底。 ②加字法：
梯度，使用
交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。 ③减
形象、直观
字法：交待一字减去一字（或两字）即为谜底。 ④离
合法：拆开两字（或几字）各取一部组成 2 谜底。.指导朗读： （1）
范读儿歌，注意听老师的语气和语调 。（2）请同学们在小组中
练读，不足之处，请老师同和学指点。 （3）男女
生赛读，齐页第 4 读。 【设计意图：第二
攻？（


．总结延伸，朗读巩固（课件出示。17） 猜谜
窍门： 猜谜语，动脑筋，会观
察，抓特征， 跳
出谜面想一想，谜底就在话里藏 板书设计 。 4 猜字谜左边
绿 喜欢及时雨 禾 右边 红 最怕水来
攻 火 秋请 情
晴 清—— 青课
外作业 新设计 1.写出
带又 又、冫”的字。 “（ ）（ ）（ ）（ ） 冫 （ ）（ ）（ ）（ ）2.把你
学到的谜语猜给家人听。3.抄
写生字四遍。答案
：1.又：对、双、难、鸡 冫：冰 冷 净 冻 【教学
反思】 优
点： 1.逐
句分析，边读边想，引导学生从文中息捕信捉，体现了教师为主导，学生为主
体的“双主”的教学模式 。 2. 先来
复习“青”字族，的字降低了难度，进而突破难点。实物的演示，形象
地理解了词语。 不
足之处： 问题提
出后，应该多留点时间让学生思考。否则问题就是一个程序和摆设。创
新教案4.《
猜字谜》设学教计 （第一课时）教学设想：字谜，是�