设计时间教学内容第（）单元第（）课第（1）课时上课时间设计人 实施人课 题练习三课 型新授课教学方法开放、综合的教学方式教学用具各类汽车图片教学目标知 识与技能了解几种常见车型的功能与作用。过 程与方法结合图片,联系生活实际,了解车的功能与作用.情感态度价值观培养学生留心周围事物、积累词语和生活经验的习惯。教学重点了解常见车的功能与作用教学难点建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、导入　　　1． 同学们，你们看到过什么车？　　　2． 今天，我们来认识几种车。　　二、新授　　　1． 指名读题。　　　2． （出示挂图）图上的汽车你认识吗？　　　3． 指名说，其它学生补充，纠正。　　　4． 读一读书上的词语。　　　　⑴自读。⑵指名读，评议，纠正，师重点提醒⑶齐读。　　　5． 把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。　　　6． 这些车各有各的本领，你知道吗？　　　7． 指名回答，相互补充。　　　8． 出示：消防车是用来的＿＿＿＿。　　　　　　　　救护车是用来的＿＿＿＿。　　　　　　　　＿＿车是用来的＿＿＿＿。第 1 页


《精卫填海》、《愚公移山》
。学生听故事，猜一猜是哪些词语的意思。（4）指导读
前两个成语。（5）小结：
“精卫填海”、“愚公移山”不容易，仍
然做，这就叫“百折不回”、“勇往直前”。六
、教学三字韵语1、出示三字
韵语。讲清题目要求：（1）朗读；（2）
背诵。2、指导
朗读、理解。（1）
让学生借助拼音自读。（2）学生试读、正音
。（3）教师
范读。（4）结合插图讲述韵语的意思。第 2 页
　　　　⑴你会填空：指名口头填空。　　　　⑵打开书，写下来。　　　　⑶师巡视指导，及时批改。三 延伸①有谁还知道这些车以外的车吗？②带着学生到马路边看看来来往往的汽车。四、课后有兴趣的小朋友们可以搜集一些汽车的图片资料，多认识一些汽车，并了解它们的功能。一、教学熟记成语五、1、揭示教学内容。（板书：熟记成语）2、复习学过的词语。春色满园 春光明媚 春暖花开 春意盎然 欢声雷动 欣喜若狂 载歌载舞 灯火辉煌。3、学习本课四个成语。（1）出示四个成语。这些成语你会读吗？（指名读）你怎么会的？（2）（老师下岗）请小老师带大家读。（3）老师结合插图讲故事：


背诵。4、反馈练习情况。七
、教学“写好铅笔字”。1、
帮助学生回忆描红、临贴要求2。、指导练习书写。3、
反馈学生写字情况i板书设计jing we。 tian hai bai zhe bu hui精
卫 填 海 百 折 不 yo 回yu gong yi shan ng wang zhi qian愚
公 移 山 勇 往 直 。消防车是用来＿＿＿＿的。救护车是用来＿＿＿＿的前＿＿车是用来＿＿＿＿的。设计时间3、23教学内容第（三）单元第（）课第（2）课时上课时间设计人 实施人课 题练习三课 型综合课教学方法指导、实
践教学用具挂图教学目标知 识与技能让
学生学会给别人指路，并借以丰富交际经验提高交际能力
。过 程与方法创
设情境,在表演中情.学习感态度价值观激发
学生交际的兴趣。教学重点让
学生学会给别人指路。教学难点丰富交
际经验，提高交际能力 教 学 过 。程教 师 活 动二 度 备 课一、揭示口语
交际的话指路题并板书：第 3 页
3、指导


朗读理解1、指导看图说
话。出示图画，
让学生观察。说说：一
位小学生在放学路上碰到了谁？这是一位什么
样的解放军叔叔？他在干什么？那小学生在干什么？当
有人向你问路时候，你应该怎样告诉他？2、指导
朗读对话。①让
学生借助拼音自由地读练习中的对话材料，弄清问
路人和指路人说话的内容及相互问答关系。②指名
分角色朗读。③师生评议
鼓励。（提示学生
注意“请问”、“谢谢”、“再见”等礼貌
用语和说话的态度表情，必要时教师可示范。）三、练习
表演1、学生练习，
揣摩各自的动作、表情、语言等。2、同
桌分角色练习。（先可以看课本，练逐步脱本练习课开教师巡视指导3、请同学上
台分角色表演。（师生评议）你们熟读了
对话，学习了文中的小学生为别人指路。那么你们能
不能在现实交际中为别路人指呢？请你们以小组为
单位自编内容表演，好吗？四、
让学生自编内容表演。第 4 页
二、指导


分组表演。2、指名一
组上台表演。板书设计口语
交路 指 际：教学反思第 5 页
1、