设
计
说
明一个7岁左右的孩子，本身需要大人的呵护，更何况是在漆黑的夜晚，所以，在设计这篇课文的教学时，我就要通过他们熟知的事物入手，通过朗读，在他们读懂课文内容的基础上，学会12个生字，使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。学前准备1.制作字词卡片，搜集有关夜景资料。（师生）2.自学字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识“胆、敢”等19个生字。 2.正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。学习重点运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利。学前准备1.制作字词卡片，搜集有月夜的资料。（师生）2.自学字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节一、情景导入。（用时：5分钟）1.同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手。（背到《静夜思》时请停下）。2.你们喜欢这首诗吗？谁知道这首诗写的是什么时候的景色？(夜色)你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗？3.今天我们就学习《夜色》这篇课文，你们想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的吗？1.学生认真倾听老师的问题。2.学生背诵自己所熟知的古诗。3.学生之间相互讨论，把自己眼中的夜色说给同桌听，并交流感受。4.齐读课题。　5.认读生字“色”，并一字组多词。1.我会背《静夜思》。2.我会把古诗补充完整：床前__________________，_______________疑是霜。举头__________________，低头__________________。3.我会一字组多词。 ( ) ( ) 色 ( ) ( )第 1 页
9.夜色课题夜色课型新授课


往 外 勇 窗 乱偏
红花奖励
散 原 像 微5.把生字按
。3.生
韵母分类。胆 敢
各种形式认读生字，全班
往 勇窗
像 乱 ɑnɡ: 散 ɑn: 三
交流正音。4.以小组
为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（
可小组齐读，
也可个别学生代表）其他学生听
后评议。4.认读生字卡。胆 敢
播放感知课文内容。（用时：15分钟）1.、课文录音，生认真听。范读，听后谈自己的谈面的词语胆。胆 胆小
量 大胆勇
提问：听完后你明白了什么？收获。2.学生
勇敢 勇气 勇士原
根据课文提出问题，把
引导生初步感知“我”的心情
原来 草原 高原微
握主线：这个小朋友开始时怎样
变化。板书：害怕——
微笑 微小 微风7.写出下
怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中
不害怕2.师：你们理
面词语的反义词。胆小
解得真好，知道了课文的大都有哪些美丽景色？然后带着
—— 笑—— 8.我会读下
概意思。谁问题读课文。3.学生
进行集体交流汇报。4.学生
还有读不明白的地方？3.引
面的长句子：（1）
根据自己的生活经验想
原来花草都像白天一样微笑
象夜晚看到的美丽的事物。5.学生
导学生进行集体交流汇报。通过
。（2）
欣赏美丽的夜景图片。6.我会读下
再读文，你读懂了什么？4.教师
从此再黑再黑的夜晚，我也
能看见小鸟怎样在月光下睡觉。第 2 页
根据学生反馈情1.学生听教师
4.板书课题：《夜色》5.齐读课题。6.认读生字“色”。二、初读课文，认读生字。（用时：15分钟）1.初读课文，圈出生字。2.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办？教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。3.师：一个人学习快乐吗？你们愿意以小组的形式学习吗？4.汇报交流识字情况。5.师：生字我们认识了。现在，我们就来读读课文，看看谁读得通顺，谁读得流畅。1.学生按自己的方法边读课文边圈生字。2.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小


随机点拨。重点感悟“
原来花草都像白天一样微笑
”。引导学生将读书思考同朗读体会相
结合。5.师：小朋友在
和爸爸散步
时还可能看到什么美景？你们
可以根据自己的生活
经验说一说。6.总结后播放
“美丽的夜景”
图片。四
总结：其实，黑夜也是自然
界一道独特的风景。在漆黑的夜
里，各种动物也会活动
、总结全文，
，植物也会生长，许多自然景
布置作业
象也是在夜间形成的，只全班交流。2.认真完
成作业。9.背诵《夜色》。教学
。（用时：5分钟）1.有感情地朗读课文，师
不过我们没有看见而已。如果
我们常怀热爱自然之心，
再黑的夜晚，我们也能感受到大自然的
美。2.布置
作业：背诵课文。1.小组交流，
学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习
兴趣，自然的引出对课文的学习；通过细读课文，真正理解课文，在
此基础上学会提出问题，分析问题，解决问题，使学生真正
反思将
成为学习的主人；通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与播放实
景图片相结合的方式进一步升华时孩子们亲近自然，热爱自然。第二课课文中所体现的情感，使学习目标1.会写“色、
外7”等、看个生字。有感情地朗读课文。2.会背诵课文，并能
结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。第 3 页
况，


外、看”等7个生字。会背诵课文，并能结合实际准学前谈谈自己对这篇课文的感受。备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节一、
复导入。（用时：习5分钟）1.组
织抽读生字卡片。2.组
外 ）看（ （ ）晚（ ）笑
织进行组词比赛。3.揭示组词比赛.3。齐读课题。10.我会组词。色（ ）
课文题目。1.读生字卡片。2.进行
（ ）再课 ）二、指导背诵（ 文。（用时：15分钟）1.引
导学生自由读课文，想想
每一小节分别写了什么。2.引
由读课文，想想每一小节分
别写了什么。2.自
导学生尝试背诵第一小节。3.小组内
选，我会填。（填序号
由朗读第一小节，小组交流读书感受。3.有感情地朗读第一小节。在教师的指导下
）①勇
轮流背诵。4.全班
敢的;②美丽的;③明
指名背诵，其他同学
亮的;④有趣的　（ ）孩子（ ）
进行组内背诵汇报交流。4.组内有感情地朗读第二小节，
帮忙。必要时师做各导。5.同法指导背诵第二小指节。6.花草（ ）月
光（ ）故事12.背诵课文《夜色》。三
尝试背诵。5.全班
交流背诵课文。11.我会
种形式背诵课文，并交流背诵方法
和感受。1.自
指导学生指导写字。（用时：15分钟）1.、观察田字格中的生字，观察田字格中的生字，交流书写要点。2.认真
掌握书写要点。2.范
写生字。重点指导：“色”的第二观察教师范写。3.自
由练习书写。4.全班展示
笔不要写得
。13.我会写。 色 外 晚 再14.选
太长，“外”的第三笔是短
字填空 。 在
“点”，不是长“点” ，“晚”第6笔和
再（ ）
第10笔不要
见 正（ ） 外
连起来写成了一笔。3.引
处 野
导学生练习书写生1.认真
（ ） 到（ ）第 4 页
学习重点会写“色、


织展示。四
导学生齐读全文。交流：学完这篇课文，你
、总结提升还会
，布置作业
害怕黑夜吗？为什么？2.布置全班汇报。2.认真完
。（用时：5分钟）1.引作业：背诵课文。成作业。15.有感情地朗读课文，背诵课文。
根据第二小节所描绘的画面
，画一幅画。1.小组交流。
板
计
书
设
堂课，我尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表
教
自己的看法，读出感情。在此基础上，又引导学生背诵课文。在生字的指导书写中，
学
反让学生自己畅所欲言，用自己知道的识记生字的方法，认读生字，书写生字。课
思这
堂教学效果较好。《夜色》课
堂教学片 段 回忆
课文中由生字组成的词语胆子师：我们一
般家里也有掸子，用来掸灰尘的，见过吗?生：
见过。师：是这个吗？是这样写吗？生：不是。
那个掸子是东西。这个胆子是说人的胆量。(往外瞧)师：
往和什么字像？生：
住。师：
哪里不一样？生：
住是单人旁，往是双人旁。师：
瞧瞧，韩宇新在干什么？（这时，孩子们
都转过头看这个学生。）师：你们在
干什么？生：看
韩宇新。师：看就是
瞧的意思。第 5 页
字。4.组


事这时，有个学生
念成了“古诗”。师：古诗
和故事一样吗？我们学过的《静夜思》叫——生：古诗。师：你们爱听的
叫——生：
故事。（学生
拼读这两个词语的音，区别。）微笑师：什么是
微笑？哪位同学能微笑一下？（
很多学生嘻嘻笑出了声音。）师：我听到了有的学生
笑出了声音，这不是微笑，看XXX在微笑也XX，在微笑。仔细看，这是
轻轻地、没有声音、不露出牙的笑。第 6 页
故