丽的桥，“我”可以
到桥上去，为爸爸浇田地，用镜子照妈妈梳头，坐在虹彩桥上荡秋千我反映了“，”的天真可爱，以及
对家人的关爱之情。让我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。1.会
认54个生字，会写28个生字。2.正确
、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。3.通过识字加油站和读好
轻声的词语，激发学生识字的兴趣。4.会读会背古诗，
养成诵读经典古诗词的习惯。5.通过课文的学
习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。1.会
认54个生字，会写28个生字。2.通过识字加油站和读好
轻声的词语，激发学生识字的兴趣。3.通过课文的学
习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅8.静夜思力。………………………………………………………… 1～2课
时9.夜色………………………………………………………………… 2～3课
时10.端午粽…………………………………………………… 2～3课
时11.彩虹………………………………………………………………… 2～3课
时第 1
页
本组教材围绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。通过对本组课文的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。 本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。课题内容简说《静夜思》这首古诗语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。《夜色》这篇课文是一首儿歌，用第—人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天—样美好，“我”不再怕黑了。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣，让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难,一切都是美好的。《端午粽》课文写每年的端午节，“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽，在吃粽子的过程中，“我” 知道端午节是中华民族的传统节日，并对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。《彩虹》 本篇课文中的“我”凭着丰富的想象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座美


时在教学过程中，要
采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美。充分调动学生的想象力，引导学生用有
限的时间和精力抓住重点，突破难点，防止平均用力。识好字，学好文，从
而思8.静夜理解课文内容。课题静夜思课
型新授课
设
计
说
明《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重
点是识字、写字，朗读和背诵古诗。学前
作字词卡片，搜集诗人李白的资料。（师生）2.自学字词，
准备1.制熟读课文。（学生）3.制
作多媒体课件。（教师）课
时安排1课时教学过程第一课
时学
思、9个生字，会写“识床”等7个生字，认识”“匕新偏旁。2.感
习目标1.认受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。3.正确
、有感情地诵读、背诵这首诗文。学
习重点运用多种方式识字、记字；把古诗读正确、流利，并背诵下来。学前
作字词卡片，搜集诗人李白的资料，制作多媒体课件。（教师）2.自学字词，
准备1.制
熟读诗文。（学生）教学环节导案学案达标检测教学
环节一、
猜谜语导入。朋友喜欢猜谜语吗？今认真倾听老师出示的谜赠汪伦》。2.比
一比，组词。夜
（用时钟5分：）1.小天，老师就给大家带来了一语，边听边欣赏画面，思考谜语内容。2.小组
（ ）叶（
则：有时落在山腰，有
）页（
共同分析谜语内容，交流
时挂在树梢，有时像面圆镜
）第 2
后回答。3.齐
，有时像把镰刀。（谜底
读课题。4.认
：月亮）小
读生字“夜”（指名读、
朋友，你们喜欢月亮吗？
齐读）。5.区分同音
从古至今，许多诗人、作家和
字“夜”、1.我会背古诗：《
你们一样也很喜欢月1.学生
页
语文园地四……………………………………………………………… 1～2课


，望着月亮，诗人、作家会想起
许多他们思念的东西
。今天，我们就来学习一首有
关月亮的古诗《静夜思》。2.板
叶”，并组词，说话。二
书课题（教师板书，学生
齐读），认读生字“夜”。“
○”圈出不认识的字。2.四人组成小组，组内学
认生字。连一连uyè sī ch。ánɡ ɡuānɡ yí床
习：说一说有哪几个字是自己
边读边圈生字。2.读自
认识的，不认识的的字借
助拼音自学，并读读自制生字
制生字卡片，小组内交流
夜 思 疑ù 光 jǔ wànɡ dī ɡ qián 低 举 望 前 故4.我会读词语。明
卡片，小组内交流学习成
学习成果，互教互学。3.学生一句一句读诗文。
果，互教互学。3.指名
注意
、初读课文，
学生一句一句读诗文。
正音，读好“床、 光、望、乡”的后
整体感知。
注意正音，指导读好 “
鼻音。4.同桌互相
（用时钟5分：）1.自主练读课文，并用“
床、 光、望、乡”的后鼻音
月 举头 低头 故乡5.我会读通
读一读，争取人人把诗文读
。4.同桌互相
顺诗句。（1）床
准、读顺.5。（1）
读一读，争取
前明月光，疑霜。是地上（2）
一学生读古诗，其他
人人把诗文读准、读顺。5.这
学生认真听，准备给同学正音
些字都会读了，古诗是不是也
举头望明月，低头思故乡。第 3
。（2）全班交流正音3.我会
能读正确呢？（1）指名
读古诗，其他学生
认真听，准备给同学正音
。（2）
读后正音。1.生读课文，
页
亮


、感受再意，诗读古诗。件出示插图，配上古着老师的讲解，静静地欣赏
)谈话筝乐曲：小朋友，你们欣赏请课本上的插图，结合自己搜集
白床
（用时分15：钟）1.(课这幅图。在一个安静的夜晚，的李白的资料，思考作者为什么
前/明月/光，疑
李白站在窗前难以写下了这千百年来感动着每一个中国人的
是/地上/霜。举头/望/明
入睡。他仰望天上那如霜的著名诗篇《静夜思》。2.根据
月， 低头/思/故乡。7.说说加
明月，又低下头看看地上的月光，思乡之情油
图意回答问题，注意说
然而生，
点字的意思。(1)“举头望
具体，说清楚。3.听老师范
于是他写下了这首《静夜思》。2.离开
明意”中“举”的月思是:提出
读诗文，想想此时你
（ ）兴起（ ）抬起)“）(2（低头思故乡”中“思”的意思是：想
似乎看到了什么，感受到了什么？4.听
家乡，离开亲人，
李白的心里一定非常（
古诗，谈感受。（预设）
生说：难过、伤心、……悲伤)3.教
办法（ ）思念（ ）希望（
生：“看到月亮，我想到了在上
8.）《静夜思》这首诗主要写了：（1）李
海赚钱的爸爸。”“看到月亮
师范读，学生看着画面
，我想到了在北京赚钱的妈妈
，感受诗中之情。4.师
白十分喜爱夜晚圆圆的、
：诗人看着空中的明、姐姐。”“看到月亮，我想到了好
明亮的月亮。（2）李
月，想到了故乡。你们看到月朋友。”“看到月亮，我想到了爸爸、
白望着月亮家思念，乡。9.我会背
亮会想到什么？（播放乐曲）妈妈，我很想他们回
生：我想到了亲人。师来，每天可以看到他们。”“我想到了故乡的
诵《静夜思》。第 4
：是啊，在这样的夜晚，我那座小山。”“我想起了故乡的亲人。”
们是多么思念亲人啊。面下……5.最佳
表演者上台表演，配以乐曲多种方式
我们就带着自己及李白的思念读这首古诗。5.模仿
背诵 诗。 、积累这首6.我会有感情地朗读诗句。静夜思李
练读，想象意境。6.角
色表演：小朋友，现在
请你们就把自己想象成李
白，表演一下这首诗。7.指名最佳
表演者上台表
演，配以乐曲。1.跟
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三


多种方式背诵、积累这首古诗。四、
读生字卡，并引导学生
观察田字格中的范字。（1）你
认读生字卡。交流正音
发现了什么？（2）你认为哪几笔该给大家提个
巩固生字，
。2.生
指导书写。观察每个生字在田字格中的
醒的？2.教
（用时认7分钟）：.1位置，同桌交流书写应注意的
师范写。3.学生
一比，组词。乡
事项。3.生描
独立描红、临写。
（ ）故（ ）香
红，并展示作品前 10.我会写： 。 低 乡 11.比
展示学生作业，肯定优点
（ ）放（ ）五
，指出不足。1.生
诵古诗。2.课
下列生字的笔顺 ：前： 低： 乡： 板
、总结全文，
件出示描写月亮的古诗。（1）
布置作业
小时不识月，呼作白玉盘
。（�