第十五单元：长大我的名字 [教学目的] 1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。 2、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 [教学重难点] 1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。 2、懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。 [教学过程] 一、谈话导入。 1、出示谜语：“有一样东西，你有我也有，你能用，我却不能用”同学们猜猜看，是什么呢？（得出谜底：名字） 2、同学们，我们都有一个好听的名字，谁愿意大声说出来，让听课的老师认识认识你呢？ 3、在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（学生自由发言）4、揭题，板书课题 今天，我们要学习一篇新的课文叫《我的名字》（师板书课题）。 全班齐读课题三遍。注意读好轻声。 [从学生自身的名字入手，方法特别，为学生的学习创设了一个良好的开端，让学生在兴趣盎然中开始了这一课的学习。] 过渡：课文中的我也有好几个名字，到底叫什么呢？ 二、整体感知。 1、师范读、生听读。思考：小朋友有几个名字？ （请同学们翻开课文，认真听老师读课文，注意生字的读音，并找出“我”有哪些名字？） 2、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。（师板书） 第 1 页


王”。 （1）一个
女生。（姓） （2）
水田上下着雨。（雷） （3）一个人在自
己说话。（记） 5、开火车检查读
词看 （生字娃娃语。 到同学们这么聪明，
很出开心，们来他很久，了怕妈妈担心，就要
着坐车火回去开了，我们让着火车送送娃字娃生回家吧。以小组单为位，读词
语。） [采
用多形式面样的生字学习，一方培养了学生习能的学力，同时也培养了学生的
合作精神，调动学习的积极性和主动性。] 四
、学习课文。 （生字娃娃
经已他当们是好朋友我，了想邀请我们一起到他们家里做客同，学们愿意吗？） 1、小
男孩的名字可真多呀！什是大人们为可么这样称呼他呢？（学习第四小节
） 2、
介绍资料，让学生认识真正的雷锋。 3、老爷爷为什么称小
男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么？ 4、有感情地读这一
节诗、 5。 请同学们以小
组单为位小，自选个一节，用自己方欢的喜式，认真读三遍，并
想想 6、指名反馈。 你读懂了什么？ 第 2 页
3、学生自读课文，要求读通读顺。 [通过老师的范读，梳理全文，让学生对课文有个全面的了解，为下文的学习打下基础。] 三、自读课文。 1、自由读课文，认读生字。 （可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他们，还能认得他们吗？） 2 、出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读。（指名读得好的同学带读） 3、开火车检查读。同学们读得真好听，生字娃娃听到同学们这么响亮的声音，十分高兴，它们知道同学们喜欢猜谜语，所以出了三个小谜语，看看谁的头脑更聪明，他们将选他为“识字大


最后一节。 8、以
组为单位，开火车比赛读，最后一节老师导读。 [从
扶到放，由浅入深，循序渐进，这样不仅教会学生知识，更教会了学生学习的能
力，达到“授人以渔”的功效。] 五、
拓展延伸。 1、我
做了这么多的好事，人们为什么不知道我的姓 名？ 2、同学们，老师
相信你们也有一颗善能、关心、帮良别人的心，助把你帮助过别人的
事告诉同学们吗？如果还没做过，没关系，想想以后你准备么帮助怎别人？ （生自由发言） 3、
如果你们也能把你们做的好事，模仿着书上的样子，写下来，就更棒- ------------------了。 -，不知道我的名字，叫我------------------------ [从课文
延伸到生活，又从生活回到课文，达到“生活即教学，教学即生活”的教学
效果，让学生更透彻心理解“成长”在于关地他人、帮助他人，尽到社会责任。] 六
、总结升华 。同学们从小
就有一颗人心他关、帮助他人的心。信相一你们长大了，定是位优秀
的小公民，让我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。 [带
着自豪幸福的感情齐读全文，结束本堂课，给人留下意犹未尽的效果。 第 3 页
7、有感情地齐读