春雨沙沙教学目标：1.能借助拼音读准：“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植” 10个生字，在老师的指导下描写4个左窄右宽的字：“泥、渴、粒、喝”。2.能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。3.引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。教学重点和难点：1．能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字。2．积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。教学准备：1.多媒体课件。2．生字卡片。教学过程：一．创设情境，引出课题。1.媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听到了什么。2.出示课题：3.春雨沙沙 指名朗读，齐读说明：创设情境引导学生看图说说看到了什么，听到了什么，充分调动学生的各种感官，能把学生的注意力引到课文的学习中去。优美的画面，也能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。二．整体感知，了解内容。第 1 页


察图片的方法,为今后的看图写
话打下基础。（5）这些景物迷人在哪
里？选择一个说说。①柳
叶绿，桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿”②小
清凌凌河，儿鱼欢快“读好。清凌凌”，说说如果你是河里的儿鱼会说些什么？③农民
娃娃春种植树忙。如果你是农民和会娃娃说些什么？你有什么问题吗
？第 2 页
1.听课文录音，听一听春雨是怎么样的？2.交流。出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……3.指导读句。（读准“沙、下”的字音）说明：这一环节安排听课文录音,要求学生边听边思“春雨是怎么样的”,学生带着问题有目的地听,边听边记相关内容,有助于培养学生边听边思,边听边记的好习惯。三．朗读课文，学习生字。1.借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。2.指名分节朗读课文，学生评议。3.再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物？4.交流，出示课文第三小节。 5.小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。6.交流：（10开火车读生字。（2）交流识记生字的方法。学习”提土旁”. （3）指导书空：泥、渴、粒、喝（4）老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。说明：教师范读，学生指插图，旨在让学生用耳朵、用眼睛去感受课文描绘的迷人春景，为下一步指导学生朗读课文打下基础。同时,教师要引导学生发现课文是根据插图由近及远的顺序描写的,从中学习观


运用多种形式燕子导朗读。（重点指导朗读：指梭的“穿衔着雨丝，织出一幅美
丽绿春天图画：的的，是柳叶；桃的，是红花。”读准句中的“画”、“
花”的读音。）7.指导有感情地朗读
全文。四
．总结课文，练习说话。春天的景
色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍。一下1．小组交流。2.全班
交流。说明：这一说
话环节，可先了排安小组学习，再在行班进全交流，这样可让每个学生
都有开口机说的会了。为拓展学生的思维，教师要引导学生从不同的地方，不同的
角度去发现春天的迷人景象，拓展说话的内容。)五
．巩固写字，指导识字。 1．“打
气球”游戏：认读生字、词2．指导写字。（语1）写字准备。 （2）教师范写，
随机指导。学生观察每一笔的位置。（3）
寻找共同点：左窄右宽。（4）学生书写，教师
巡视。第 3 页
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