第13课《燕子妈妈笑了》（教案）【教学目标】一、知识与技能1.认识课文中的12个生字，会写“么”、“瓜”、“什”、“样”、“冬”、“笑”6个生字。2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3.会用课文中的生字进行口头组词。二、过程与方法熟读课文，练习上下文猜字。三、情感态度和价值观通过学文知道做任何事情都要认真：认真听，认真看，认真完成。【教学重点】掌握本课的课文及生字。【教学难点】有感情地大声朗读，读好人物对话。【教学方法】交流法、阅读法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时。【教学过程】 一、趣味导课1.播放视频《小燕子穿花衣》。2.同学们，歌曲里唱的小燕子可爱吗？（可爱。）3.是啊，小燕子真是美丽又可爱。今天老师就领着小朋友们一起再去认识一只活泼又机灵的小燕子。板书课题：燕子妈妈笑了。（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。第 1 页


最前面标上序号“1”。现
在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。过渡：下面，我们就一起
走进课文进行细细的品读，一起走进燕子妈妈和小燕子的故事。 三、
精读领悟 （一）整体了
解。1.再
次快速浏览课文，思考：燕子妈妈要小燕子去做什么？（你能不能飞到菜园里，看看冬瓜和茄子有什么不一样。）指导有感情地朗读这句话。（读出母
亲般的温柔。）2.小燕子
到菜园里去了几次?（三次。） （二）学习第一
次观察。1.自读第三自然段，
想一想，小燕子发现了什么？（冬瓜大，茄子小。）2.出示
图片比较冬瓜和茄子大小，学生做动作表演。3.小燕子真
棒，发现了它们的大小不一样，燕子妈妈又是怎么说的呢？哪位同学起来读一读？（不
错。“你能不能再去看看，还有什么不一样。”）4.师指导读好
它们之间的对话。同桌分角色朗读练习。5.课件出示对话，指
名分角色朗读。师生评价。过渡：燕子妈妈又
提出了新的要求，小燕子又看到了什么呢？让我们继续走近下面的第 2 页
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3.学习生字词。出示带音生字：燕、躺、茄、挂、能、样、再、紫、柄、刺、满、意。（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。（注意指导：“挂”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。“再、紫、刺”为平舌音。）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？燕子 躺下 茄子 挂在 能够 样子 再见 紫色 一柄 毛刺 满意4.复习巩固“自然段”标法，标注自然段。一篇文章有的由几个自然段组成的（也有的只有一个自然段）。每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。我们在段落的前面标上序号1、2、3……。比如课文第一自然段“菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。”就只有一句话，我们就在这句话的


次观察。1.小组
合作学习，自读4-6段，出示要求： （1）小组
选择自己喜欢的部分交流学习。（2）找出小燕子分
别又发现3（了什么？）读好小燕子和妈妈的对话。2.小组
合作学习，师巡视指导。3.交流
汇报：第二
次观察：（1）小燕子第二
次又发现了冬瓜和茄子哪里不一样呢?（颜色。）它和妈妈又说了些什么
呢?（妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！ ） （2）出示
图片比较冬瓜和茄子颜色。（3）小燕子又有
新的发现了，燕子妈妈是怎样做的，如何说的呢？哪位同学起来读一读？（燕子妈妈点点头，
说：“很好。你再去仔细地看看，它们还有什么不一样。”）（4）师指导读好
它们之间的对话。（读出小燕子高兴的心）同情和燕子妈妈的满意。桌分角色朗读练习。（5）课件出示对话，指
名分角色朗读。师生评价。 第三
次观察：（1）课件出示小燕子认真观
察的图片 。 这
次，小燕子又有了新的发现，它兴奋地叫起来—— 指
名朗读：妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺 ！ （2）出示
图片比较冬瓜和茄子的毛、刺。（3）这
次，燕子妈妈——（齐读最后一个自然段）燕子妈妈满意地笑了。4.小
结：小燕子经过三次观察，终于发现了冬瓜和茄子的三点不同：大小（冬瓜大、茄子小）
颜；色（冬瓜是青的，茄子是紫的）（冬瓜的；毛刺皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）过渡：小燕子的观
察一次比一次更全面，它的一次次进步当然是与燕子妈妈的耐心指导有关，就
让我们一起再认真读一读燕子妈妈的话吧。 （
四）深入理解去1.课件出示句子：你。看看冬瓜和茄子有什么不一样。第 3 页
课文。 （三）学习第二、三


还有什么不一样。你再去
仔细地看看，它们还有什么不一样。 2.你
发现了吗？燕子妈妈的要求一次比一次怎样？你觉得这是一位怎样的燕子妈妈？（燕子妈妈的要
求一次比一次详细，这是一位有耐心、善于引导的燕子妈妈。） 3.师
总结出示：你去看看——你去仔细 看看 地 燕子妈妈笑了
——笑了满意地燕子妈妈 师小
结：“仔细地、满意地”更准确生动地描绘出了燕子妈妈的语言、神态。你们也要多积累
这样的词语。4.想
一想：燕子妈妈为什么满意地笑了？（因为小燕子一次比一次观察得仔细。） （
五）拓展延伸：1.小朋友们，冬瓜和茄子
还有哪些不一样的地方呢？今天，老师也把它们带来了。（课件
展示冬瓜和茄子图片；发放实物的冬瓜和茄子给学生。）2.通过看
图或实物，动手摸等方式，你能再说说你发现冬瓜和茄子还有什么不同之处呢?3.全班
交流，根据下面句式，练习说话。我
发现冬瓜（摸起来有些扎手），茄子（摸起来很光滑）。 （
六）课堂小结 小燕子观
察事物一次比一次更认真，它终于看清楚了冬瓜和茄子的大小、颜色、外形三个方面的
区别。“认真”乃是做人做事基本的能力和品质，我们也要学习小燕子的这种认真地态度，做一个认真做事的好
孩子。 四
、总结拓展1.课
堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？（1）学会了本课的生字词，
并认识了活泼认真的小燕子。（2）
明白了不管做什么事情都要认真的道理 。 2.课
堂练习（1）比一比，组词。 瓜（
西 瓜） 样（样子） 爪
（爪子） 洋（海洋）（2）我会
填。（躺）在地上 （挂）在枝上（
仔细地）看看 （满意地）笑了第 4 页
你能不能再去看看，


、作业布置1.有感情地分角色朗读课文，
或者把这个故事讲给父母听。2.画一画自
己眼中的冬瓜和茄子。【板书
设计】燕子妈妈笑了冬瓜是大的
　　　茄子是小的冬瓜是
青的　　　茄子是紫的冬瓜
皮上有细毛　 茄子柄上有小刺【教学
反思】《燕子妈妈笑了》是语文S版
一年级下册的一篇课文，这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三
次仔细观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。课文语言充满童
趣，语言浅显易懂，十分有趣。根据童
话故事的特点，教学设计力求创设情景，近儿童贴生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中
充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解
课文内容。第 5 页
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