3《笋娃娃》教学设计第一课时教学目标1、认识十四个会认字和一个多音字。2、阅读课文，练习分角色朗读课文，体会它们高兴的心情。3、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃顽强的生命力，学习它们互相鼓励、克服困难的品质。教学重点重点、认识14个会认字和一个多音字。难点、有感情地朗读课文。教学过程一、激趣引入。1、你认识它吗？（出示竹子的图片）2、今天我们就来学习一篇竹子小时候的文章：笋娃娃板书课题，认识“笋”字。二、读文，初识生字词。1、自由读文，找一找哪些字音你读不准。2、听老师范读课文，你读不准的字音能读正确吗？三、识字。1、自己在课文中找出会认字，并画出生词，再读一读。2、出示会认字卡片进行认读。3、给会写字分类（按结构）。4、小组学习生字。四、初步了解课文。1、再读课文，你想提醒大家课文中的哪些词语不好读？2、再读课文，边读边标出课文有几个自然段。3、自由读课文，要求把课文读通顺。4、指名读，其他学生边听边想有哪些词语自己不理解。5、词语质疑解疑。第 1 页


五、重点指导写好三个字。1、出示沙、泥、油。观察这三个字在田字格中的位置。2、书空练习。第二课时一、激趣引入。1、放录音。听，这是什么声音？（春雨沙沙）2、春天来了，万物开始复苏。伴着这沙沙的春雨声，你想到了什么？二、复习。1、看看这些词娃娃，你都认识吗？钻出来 泥土 草丛 冒出来 喊着数哇数哇 哭啦 努力 娃娃们 探出 挺直2、出示会认字卡片，指名认读。3、你们真棒！快把这些词娃娃们放回课文中去吧，再来读一读课文，想一想课文介绍了几个笋娃娃？三、朗读感悟课文。1、指名说。2、学习2、3自然段。3、师生分角色朗读课文。4、男女生分角色再读读前四个自然段。5、教师引读：呜呜呜，这是谁在哭？快读5、6、7自然段，发生了什么事？6、这个笋娃娃出不来？怎么办？谁来帮帮它？7、它终于出来了，瞧，它多高兴呀，谁能表演一下？8、全班分角色朗读课文。四、积累。在这幅春笋图中，给你留下的最深的印象是什么？找到相关的句子背一背。板书设计： 3 笋娃娃 钻 冒 探 叫 喊 嚷 第三课时第 2 页


形，理解字义，指导书写。1、力：
独体字。力量。有力、力气、用力。加
：表数量或程度增加，左右结构。加法、相加。丛：
上下结构。草丛、花丛、丛林。们：
单人旁，人们，你们。直：直
尺、一直。2、书空练习。3、小组内互相
考考你记住这些生字了没有？4、在练习
本上练习书写，加强指导。第 3 页
一、检查复习。1、认读会认字。2、分角色朗读课文。二、学习会写字，分析字