语文园地七教学目标：1、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。2、引导学生通过读，积累句子，巩固生字。3、激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。4、鼓励学生在课外阅读中做个有心人。教具准备： 1字词卡片。2、与口语交际有关的多媒体课件。教学课时：3课时第1课时教学目标：1、认识生字，引导学生发现识字规律。2、在学习中培养学生的合作能力，激发学习的热情。教具准备：识字卡片。教学过程：我的发现：一、我会认。1、（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的第 1 页


地方，要求读准字音。2、指名答。学生甲：我发现饿、饼、饮、饺这几个字都有饣，都与食有关。学生乙：我发现猴、猫、狗、狮、猪、狼这几个字都有犭学生丙：我发现…3、识记生字。4、鼓励学生用自己喜欢的方法识字。二、我会填。1、引导学生回忆，在学过的生字中，今、相、自、音、你、原都可以和哪个字在起组成另个字？2、指名说说填上哪个字？（心）3、你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上个偏旁组成新的字的识字方法）4、扩展练习：少、工、气、羊加个什么偏旁可以换成新的字。(氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时教学目标：1、通过练习，帮助学生积累词句。2、朗读短文，培养学生的阅读能力。教具准备：识字卡片。教学过程：第 2 页


日积月累：一、读读记记。1、出示句子，学生自读。只有自己种，才有吃不完的菜。自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。2、指名读句子，要读正确、读流利。3、练习背诵。4、说说你读懂了什么？5、鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵些说得很有道理的句子。二、我会写。1、出示字卡：冷、长、老、前、开、慢，指名认读。2、想想这些词的反义词是什么？冷--热 长--短 老--少 前--后 开--关 慢--快3、照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。三、我会读。1、学生自由认读，注意读准字音。2、边读边想，短文主要讲了什么？用铅笔画出自己喜爱的句子。3、分角色有感情地朗读短文。第三课时教学目标：第 3 页


趣导入。小朋友
们注意听（课件：破碎？）你声听到什么了们想知道发生什么事了
吗？二、学习交流。1、
看图（课件出示）了解故事。①请男
同学看这了解图件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，
看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。②请
几位女同学把听到的事情讲给大家听。③（出示课件）
请同学门看着课件说说，看谁讲得最清楚。④师小
结：小朋友我，们们在和别人进行交谈说，要注意：时话要说清楚，听话要听仔细。2、
小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸
的做法对吗？3、
如果你遇到这种情况，该怎么做呢？4、同
桌交流。说说你怎么做，并把自己的想法表演出来。5、
师小结：学生的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？你觉
得哪种做法不太好？为什么？请以小组讨论一下。第 4 页
1、借助图画读懂故事。2、了解学生的真实想法，引导学生做一个诚实的人。3、鼓励学生在交际中做到：说话要说清楚，听话要听仔细。教具准备：课件。教学过程：一、激


小组汇报讨论结果。7、
刚才小朋友们谈到了自己心理想的，那你们一定想知道爸爸、妈妈
们遇到这样的事会怎么想、怎么？做那么，今天回家后问问爸爸
、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？8、课前，老
师采访了几位家长，这几位家长虽然说法不一样，怛他
们都希望自己的孩子做个诚实的孩子。三、
拓展延伸。①小朋友
们，平时我们在学校不习，学能会可小心弄坏了别人的
东西，比如：折断别人的铅笔、弄别坏人的文具盒等，这时你会怎
么做？②如果
是你的东西被别人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？四
、小结：今
天过这节课通讨论不交、，我们流仅知道了和别人交谈清，说话要说时楚，听话要听仔细，
且还知而道了弄坏别的人东西该怎么做。五
、展示台。1、鼓励学生
将自己课外认识的字读给大家听（师板书），比比谁
认得多。2、
玩字词游戏。①出示写有
独体字的卡片，指导学生认读。王
、禾、木、门、虫、又、口、朱、下、寸、里②学生仔细
观察哪两个字可组成个新字？第 5 页
6、


汇报：王＋里＝
理 又＋寸＝对 禾＋口=和 木＋朱＝株门＋
口＝问 虫＋下＝虾 门＋木＝闲④学生在书上通过
连线的方式完成扩词练习。⑤组字。第 6 页
③学生