课题：认识元角分 教学目标：知识与技能目标：1、能够说出人民币的单位。2、能够写出1元以下的人民币及其进率。3、能够说出1元以上人民币及其进率。4、能够根据根据的生活情景列算式计算钱数。过程与方法目标：通过观看视屏，列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。情感态度价值观目标：通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。重点：认识元角分及其进率、认识一元以下的人民币、认识一元以上人民币、根据单位换算换钱、根据生活情景列式计算钱数。难点：根据单位换算换钱、根据生活情景列式计算钱数教学流程：一、趣味引入引言：同学们，过年的时候家长有没有给你们压岁钱呀，图画中三位小朋友拿着压岁钱去商场买东西。同学们你们知道钱在我们国家被称作什么吗？下面题目每行有两个数，请你在大数的后面画上小红花【设计意图】用生活情景引出钱的概念，通过大家都知道的钱来开展本课，讲解钱的更深入的知识。二、探究1在我们国家啊，我们给钱一个正规，大名，叫做人民币。追问：那根据生活常识，你们认识下面的人民币吗？答案：根据生活常识，我们知道这些人民币分别是1元、1角、1分。我们最常见的就是元角分；像长度有单位千米、米、分米、厘米等；我们的人民币也有单位，人民币的单位是元、角、分。追问：仔细看一看上下两行的人民币有什么不同？答案：上一行的1元和5角是用纸制作成的长方形的，我们称之为纸币；下一行的1元、1角、1分使用金属合金制作成的圆形的，我们称之为硬币。纸币和硬币区别有材质和形状，纸币是用纸做的长方形；硬币是用金属合金做的圆形。追问：那么认识了纸币和硬币，同学们是如何知道哪些钱是1元、1角、1分？答案：仔细观察我们发现大面值的钱形状要大一些，每种面值的钱图案或者颜色也有一定的区别。而我们最主要区别钱的方法是看上面写的面值，比如：硬币中1元钱正面写着1元；1角钱正面写着1角，1分钱正面写着壹分，这个壹是1的大写。第 1 页


里啊我们要知道1元等于多少角？一起来看看吧。播放动
画答案：没
错，1元等110角，所以于0角可以买一本1元的笔记本。追问：那么在
想一10分可以买想1角的糖果嘛？播放动
画1角等
于1、 2、 3、 …….10分；所以1角=10分；10分钱可以买1角的糖果。元等追问：1
于10角，1角等元等10于1分，那么于多少分？答案：1元等
于10角。1角等10分；所以啊于1元=100分。学
习1元、1角、1了分，那么同学们能认出哪些是角，是分吗？【设计意图】根据商场
购物的生活情景和动画演示助帮学生理解元角分的进率探系三、关究2下面哪些是角、哪些是分？答案：硬币的正面写的有角的是角，写的分的是分。追问：根据人民币的面值说一说这些人民币有
多大？动
画角示5演是5个1角，5分式5个1分，2分式2个1分；人民币上是大写我们
自己认认观察一下就能记住啦追问：。1张1元钱可以换
几张5角的钱答案：1元=10个1角；5角=5个1角；所以1元可以换2张5角的；2张5角是10角。追问：同
11分可以买角的理几枚糖答案：5分=5个1分；1角=10？个1分；2个5分的就是10分所以1角=2个5分的硬币。播放动
画同
理2分=2个1分；1角=10个1分；所以1角=5枚2分。【设计意图】在
已有知识和生活经验的情况学，教下生认识1元以下的人民币四
、想想做做１
、想一想，连一连。答案：2、根据
它们之间的关系填一填：答案。【设计意图】这些题考察学生
对元角分的理解，以1元对下人民币认识的程度，及对
人民币的使用。第 2 页
而纸币也一样1元正面写着1元；1角正面写着壹角。所以啊我们辨认人民币大小的时候可以通过人民币正面的面值来判断。【设计意图】介绍人民币、元角分是学生应该掌握的基础知识，教学生如何辨识人民币为后面1元以内人民币和以上人民币的认识做铺垫。追问：三位小朋友来到文具店前，看看文具的价钱，小红说“我有10个1角钱，可以买笔记本吗”，柜台上笔记本是1元钱一本，请小朋友们说一说小红可以买笔记本吗？为什么？师：这


、练习11、
填一填1）（。 ）
、 （ ）、（ ）2是人民币的单位。）1元5角=（ ）
角。3）12分=（ ）
角（ ）4）分。18角=（ ）
元 （ ） 答案：元 角 分 角。15 1 2 1 82、小
明要买东西，请你回答问题？1）
买一支笔，1块橡皮，要花多少钱？2）
买1块橡皮个5，糖果，要花多少 ‘答案：1元+5角=1元5角钱？ 5角+5角=10角=1元认识1元以上的人民币五
、探究3过年小朋友们拿压岁钱有没有拿到
很多的？我们一起看一看小明的压岁钱，请大家说一说这些钱是
多少识答案：根据生活常？我们也能认出这些钱，但
是呢最简法的方单是我们通过看它的们面值来认识这些钱。答案：纸质的人民币上圆就
相当于元，伍，是的大写方式5拾是10的大小方式，2是贰的大写方式，壹是1的大写方式；这样同学们在看一看是不是能
很简单的认出这些钱呢
。追问：请同学们根据元、角、分
刚才的换钱关系，来推理换一换下面的钱答。吧案：5元就是5个1元 10元就是10个1元 20元就是20个1元 50元就是50个1元 100元就是100个1元追问：那下面的换钱你
会吗？开！答案：5元是5个动脑筋吧1元100元是100个1元；50元是50个1元，所以100元可以换2张50元100元是100个1元，10元是10个1元，所以100元可以算10张10元100元是100个1元，20元是20个1元，所以100元可以算5张20元【设计意图】前面学生
已经会识认1元以下的人民币和他们之间的钱换关系，上1元以将人民币的时候可以
让学生知识迁移认通过1元以下的，识过程来认识1元以上的。六
、想想做做1、
想一想、连一连答案。：第 3 页
五


想一想、填一填答案：6。1 25 53、
想一想答案、列算式。：20+45=65元 45-20=25元【设计意图】掌握
多一些，多得多，少一些，少得多的描述程度，让学生多做多说。七
、练习21、在
（ ）里面填“>”，“=”，“ 2、看图，
填+ 答案：5写算式。6=11元3、
付100元找回多少0100-8钱？=20元4、100元可以换
多少张5元？答案：100元是100个1元，5元是5个1元，可以换20张
。九
、课堂小结 1、认识人民币及其单元元、角、分； 2、了解1元以下人民币的进率； 3、了解1元以上人民币的进率。第 4 页
2、