汉字家园（二）教学目标1.认识12个生字，会写“上，下，大，小，多，少” 6个生字。2.进一步学习字理识字等识字方法。3.朗读背诵诗歌。教学重点 ]结合图画识记字形，了解字义。教学难点想象诗歌的意境。教学准备生字卡片或生字 教学课件。与教学相关的挂图。课时安排：两课时第一课时教学目标：1.认识12个生字。2.背诵古诗，感悟诗意。3.完成书后部分练习。教学过程一、启发谈话，激发兴趣。同学们，老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，是吗？那好，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会读吗？（教师出示生字卡片）。随着学生认读，把生字归类贴在黑板上。第 1 页


生字学习情况，谁找到这个字了，它读什么音？在哪句诗中出现的？6.同学们
已经到识了这几个字，对吗？好，老师想认看你们看底会没我，会们来做几个
游戏。四
、师生互动，游戏字识。第 2 页
上——下，大——小，多——少。二、结合图画，学习生字。1.同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在老师再考考你们，你们看着黑板再读一读这些字，你会发现什么呢？（每组字意思相反）。2.同学们真聪明，这是个重大发现。好，现在请你们观察一幅图画，（多媒体演示）从这幅图画中，你们又会发现什么呢？可以同桌间讨论讨论，一会把你的发现讲给同学听。3. 汇报交流（1）每个字旁边都有一幅图画。 （2）每幅图画演示了生字的意思和形状。（30根据同学们的汇报，教师适时讲解指事字“上、下”（以横为基准，横上为上面，，横下为下面）象形字“大、小”。（“大”古文字像站立的人形；“小”古文字用三个小点表示微笑之意）；会意字“多”古文字从二夕，夕有天的意思，昨天与今天为二夕，今天与明天也为二夕，如此类推无穷尽，所以“学”的本意是数量大，与少相对。（4）用“上、下、大、小、多、少”练习说话，如，“我的铅笔多，他的铅笔少”。通过说话练习，使学生初步感知，谁大谁小、谁多谁少是通过比较来说的。三、猜谜语，学古诗。1.同学们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家说一条迹语，看谁能猜中。（师读谜语）（1）大一点（2）“日”少一笔，多一笔（3）诗歌谜语。2.谁能说说你是根据什么猜出来的？随着同学说诗句，教师引导学生大体感悟诗歌描写的意境。 3.现在同学们把书打开，借助拼音练习读这首诗歌，然后在诗中找到这几个字，看你能不能读出来。教师将“远、近、听、来、在、有”的字卡帖在黑板上。4.指名读古诗。先一句一句地读，然后，两句两句读，最后整首读。注意停顿重音的指导。5.检查


一、大转盘。游戏规则
：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖方法：（。1）指明
转动转盘。（2）开启与数字相对
应的信封。（3）读出
信封中的词卡。词
卡：远近 近日 近来 听声上来 不在 少有（4）
全班认读游戏
二：走迷宫游戏规则
：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果些一，果子丢失在迷宫里。请帮助找回
，走出迷宫，读出果子上的词语，挂回树出示方法上。1）（迷宫图。各组或同桌研究路线
2）。（代派演示表走法，并将沿途捡到的果子帖回树上，，正确读出词语。出现
误错同组正纠3（。）演示不同走法，子继并捡果续帖，果子，读词）。4（语同学读全班
树上的词语。五
、作业1.背诵
《画》 。 2.“日”字多一笔还有哪二第些字。课时教学目标 指导书写本课6个生字。完成书练习题
。教学过程。一、
复习1.背诵古诗。2.认读生字
词语。3.“日”字多一笔还有哪些字。二、指导书写。上：
正三角形，竖与竖中线对齐，不过下一线半。下：
倒三角形，横满四宫格，竖与竖中线对齐，到下二线。小：
竖钩上下满四宫格，与竖中线对齐，左右是点点。先中间后两边。 少：上面小字
作头没有钩，长撇横中线完三、上起笔。成书后练习。第 3 页
游戏


词语，然后齐读。（2）
试着说一说这样的词语。如，长短、薄厚、黑白……2.比一比，说一说。（1）先观察图画，说说画上都有什么？（
按照从远及近或由近及远的方法看图。）（2）比一比，图上的事
物谁大谁小，谁近谁远，谁多谁少？（3）注意说话时
声音洪亮，语句完整，别人回答问题时，认真倾听。四
、抄写词 。多少 语 大小 上下五
、作业书写本课生字。第 4 页
1.写一写。（1）先指名读