《汉字家园（一）3》教学设计第一课时开发年级一年级开 发 时 间 [来源:学|科|网Z|X|X|K]课程题目汉字家园（一）3象形字课 型 新课教材版本 长春版 三维[来源:ZXXK][来源:学#科#网]教学[来源:ZXXK]目[来源:学|科|网Z|X|X|K]标知识与技能认识9个二类生字，会写6个一类生字。过程与方法认识4种笔画，能正确美观地书写汉字。情感态度与价值观培养热爱汉字的思想感情。教学重点认字，写字。教学难点了解字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法。教学方法点拨教学法、讲授法。资源运用多媒体课件 、生字卡片。教学重、难点突破方式多媒体课件演示字理。设计意图根据教材提供的字、图结合的识字情境特点，结合学生的认知规律，为了让学生清楚地感知汉字的演变过程，充分利用多媒体课件直观、形象地为学生演示每一个象形字的演变过程，力图在多种教学媒体的协调运用中使学生初步感知汉字音、形、义统一的特点，进一步第 1 页


庄稼长得茂盛，要想长得好需要两，个宝，你们知道是什么吗？生：水和
土。师：对，那让我们一起来看看这两个字是怎么来的吧！ （课件演示“水、
土”的演变过程）师：“土”字你们还能组哪些词呢？生：土地、
土壤、泥土、水土……师：水与人类
息息相关，但是如果发了洪水会怎么样呢？生：如果发了洪水就会
把房子淹了，人们就没地方住了。生：
如果发了洪水我们就不能上学了 ……师：
可是如果缺水又会怎么样呢？第 2 页
掌握字理识字的方法。同时使学生在了解象形字的特点，认识事物的同时，通过字理、讲故事等方法受到节约用水，安全用火的教育，充分发挥出汉字的育人功能。教 学 流 程 导入游戏导入新课 今天我们来玩一个“火眼金睛”的游戏，请同学们仔细观察图，看看你能从中找到哪些汉字？ 教学流程详案（一）创设情境，初步感知课件出示 “搭乘汉字快车游览汉字家园”的小情境师：“聪明的孩子们，快看看图上都有什么？你们能说出图和字有什么联系吗？” 生:图上有一座大山,大山的形状就象“山”字。生:图上的火苗燃烧的形状就象“火”字…… （二）字理识字，培养兴趣 教 学 流 程1.出示“山” 师：谁认识这个字？读一读吧。让我们看看“山”是怎么来的？（课件演示“山”的演变过程）师：人们就是根据山的形状写成了这个字。师：同学们，你们都知道哪些山？（结合学生的问答，通过图片向学生介绍风景优美的长白山，利用课件介绍景色怡人的黄山等）2.出示“石” 师：谁愿意读一读？想看看“石”是怎么来的吗？（课件演示“石”的演变过程）师：你们都见过哪些石？3.出示“田” 师：谁想读一读？来看看“田”的演变过程吧！（课件演示“田”的演变过程）师：同学们，这还是哪个“田”？生：“田野”的田。生：“田地”的田。生：“水田”的田……4.师：农民伯伯都希望


如果缺水人们就会没水喝，就会渴死的。生：
如果缺水地球上就不会有生物了。 …… 师：是
啊，水是生命之源，我们每一个人都应该节约用水，保护水资源。师：在我们的生活
中，除了水还有哪样东西离不了？生：是“火” 师：让我们来看看“火”的来
历吧！（课件演示“火”的演变过程）师：
古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。师：亲爱的同学们，关于‘
火’还有一个有趣的小故事呢？你们想听么？（配乐借助课件讲“火”的故事）师：火
给人类带来了光明、温暖，但我们在使用火的时候也应该注意要安全用火。小结：同学们，今天我们学
习的这些字和实际生活中的事物有着紧密的联系，
古人就是通过事物的特点和形状创造了这些字。（三）
韵文识字，复现巩固 1.出示
韵文中的词语（1）师：想
听听老师读一读这些词语吗？（教师进行范读）（2）师：
自己在下面试着自由读一读吧。（3）师：谁愿意
站起来读一读？（指生读）2.师：你们能在
文中找到“风、青、红”三个字吗？大声读一读。3.师：谁能用“
青”组词或说句话？生：“青山”，“远处有一座座的青山。” …… 4.师：和
老师一起有感情地朗读这些词语，好吗？ 5.让我们
做个“捉迷藏”的游戏吧！（词语中隐去一个字，再试读）6.师：大家一
起齐读这些词语，边读边想：这些字是什么样的？7.师：今天学
习的生字大家都记住了吗？那么让我们一起“摘词语星星”吧！（
四）认识笔画，指导书写 1.师：请同学们仔细观察图画，
以及这几个字在虚宫格中的位置。让我们来书
空。 2.师：今天我们还
要认识一个新笔画“竖折”，齐读并书空。3.师：重点看
老师写“火、山”两个字的笔顺。4.试
：请同学们自己练习写一写。第 3 页
详 案生：


宝宝，还知道了它们的字理变化，收获可真不小啊！希望你们能
记住它们， 回家介绍给你的父母听听 板 书吧。 设 计 汉字家园（一）
③ 山 石 田
土 水 火 课 后 反 思在课
堂伊始，创设的这个小情境，激发了学生强烈的求知欲望，使学生在
获得感官刺激的同时，将生字的第一印象深深地印在脑海里。同时激发了学生的学
习兴趣，使学生初步感知了图画与字形、字义之间的联系。为突破教学难点
做了铺垫。为了培养学生的观察能力，把字图与汉字、笔画相结合讲授，使学生明确
独体字在虚宫格中的位置，以及“田、土、火”三个字的形状，“火”和“山”
两个字的笔顺，除了用课件为学生做直观的演示，还通过
范写做进一步的指第二课时开发年级导，突破了教学难点。一年级开 发 时 间 课程题目汉字家园（一）3象形字课 型 新课教材版本 长春版 三 维教学目标知识与技能朗
读、背诵韵文，积累词语。过程与方法引
导学生初步了解字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法。情感态度与价值观能正确美观地书写汉字，培养热爱汉字的思想感情。教学重点朗
读、背诵韵文，积累词语教学难点。了解字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法。教学方法启
发谈话多媒体课件。资源运用法、问题教学法。教学重、难点突破示
范朗读、课件演示讲解相结合。第 4 页
小 结今天我们认识了这么多字


朗读韵文，让孩子在语感环境中识字，结合图形，体会字形和字义之间的联系。
避免枯燥的识字教学。通过讲火的故事培养孩子的
语言表达力，激发学习 教 学 的兴趣。 流 程 导入孩子们，你
对水火了解吗，水火对于我们来说有哪些作用，又有哪些危害呢
？这节课让我们一起来研究教学。流程详案一、读卡片
复习一类生字。二、学
习韵文1.指名
读韵文。2.画出
词语程教学流中的生字。详案3、认读
词语中的生字。4、结合图形，体会字形和字义之间的联系。三、
完成练习：1、读读写写生
自由读、领读，发现了什么规律？2、生讲
关于火的故事四
、扩展水与火在我们生
活中有哪些作用？又有哪些危害？ 五
、作业设计：将火的故事讲给父母听。第 5 页
方式设计意图通过有感情地


活中不能缺少的，但是有时它们也是无情的，所以
在生活中我们要养成安全意识，注意防范于未然板书。设计 汉字家园（一）
③ 山 石 田
土课 水 火 后反思整堂
课我努力去做学生的引导者，给生充分发学表见解、展示自我的机会，
并根据学生的随机表现来调控教学，但仍有些地方点拨不够。看来，课堂
上学会聆听学生的语言，提高语言敏锐的纠错能力是非常重要的，这是一个
语文教师规范学生语言必备的语文素养。 第 6 页
小结孩子们，水与火是我们生