i、u、ü教学目标 1．学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。2．通过情趣导入，学会iuü的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。ü发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。教学重点/难点 [来源:学*科*网]教学重难点弄清iü的发音和口型。尤其是u ü的口型，相似但是u 圆嘴巴而的口型像吹笛子。教学难点[来源:]读准i u ü的第二声和第三声。教学用具 教学课件教学过程 一.新授复习检查，导入新课。1.卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2．教师揭题：昨天，我们和三个单韵母成为朋友，今天又有三个单韵母来到这里，他们想和大家交个朋友，你们愿意吗？师板书课题i u ü。二.学读i、u、ü观察图：你看到了什么？分别出示i、u、ü三个单韵母，请学生在图中找它们。1．(出示单韵母i卡片)这是单韵母i，听听老师是怎么读的。(教师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)2．(出示单韵母u卡片)这是单韵母u，听老师读：u u u，谁能学着老师的样子读读这个音？（学生练读、指名读、齐读）3．(出示单韵母ü卡片)这是单韵母ü，听老师读：üüü，谁愿意当小老师，带着大家读。(指名领读)4．这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读。三.学写i u ü第 1 页


给大家听，体验学习成功
的快乐。5.通过同
桌读、做游戏、分组竞赛等形式i、u、ü巩固的四声。6.a o e i u ü，它们6个
兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。比较单韵母分
组赛读。7.打乱
单韵母iuü四声的顺序，指名读。　8．用
纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？五
、指导书写1．
亲情导入刚才
，我们已经和b学会了p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，
比一比谁写的漂亮．指导书写2，好吗？b（1）
讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。第 2 页
1．同学们，你们有没有什么好办法记住iuü这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。)2．全班汇报交流。3．现在，我们要学着把它们写下来。4．(点击课件：出示写在四线格中的iuü)同学们，观察一下iuü在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢?5．学写单韵母i u ü[来源:学+科+网](1)(黑板上贴出四线格)教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。(2)现在，再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺，同座互相说说u和ü怎么写的?指名回答，教师在四线格中范写u和ü。学生分别在课本上将u和ü描一个，写一个。（3）实物投影部分学生作业，师生点评。四.学习四声[来源:学+科+网Z+X+X+K]1.出示i、u、ü的四声，引导学生观察，问发现了什么。2.说说为什么i上的标调要去点，ü上的标调不去点。3.教师范读i的四声。学生练读。4.学生自学u、ü的四声，把学会的声调大声地读


几笔写成？占什么格？同
桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，
强调“b”的第一笔在上格的三分之一
处起笔到第三条线停笔。（4）学生书
空笔顺。（5）学生在拼音本上
抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写
姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬2鼓励。．指导书写“p”（1）认识
基础笔画X竖。[来源:ZX：下K]（2）请同学们观察书中“p” 的书写，先写哪笔？再写哪笔？
几笔写成？占什么格？观察后同
桌同学说一说？（3）学生
独立书写一个。（4）教师
选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写
得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四
条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）学生
结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再
独立写一个。教师巡视，个别辅导。第 3 页
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，