《我们学拼音ɑi ei ui》教学设计教学目标 1.知识目标 学会 ɑi ei ui，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 会拼读 ɑi ei ui 与声母组成的双拼音节。 2.能力目标 通过看图培养学生的口语表达能力，认识本课的生字。 会抄写本课三个音节。 会正确朗读书中的儿歌。 教学重难点 1.ɑi ei ui 的读写。 2.音节的标调方法。 用具准备:字母卡片、生字卡片。 教学过程 第一课时 一、激情导入 拼音王国里有一个大家庭，它们是由两个单韵母组成的，叫复韵母。今天，我们一起去认识三位复韵母好朋友。 二、学习复韵母 1.学习复韵母 ɑi ： 师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。 （生自由发言） 师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。 师：先看黑板。（贴上单韵母“ɑ”的卡片，让学生认读，离“ɑ”卡片远一点贴单韵韵母 i 的卡片，让学生认读。老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“ɑ”的右边，就组成了复韵母。） ⑴师范读 ɑi。教发音方法：先发 ɑ 的音，声音响亮，中间不断气，逐渐向i 滑动，一口气读成 ɑi。 ⑵学生练习发音： 第 1 页


领全班 指导书写 一起拼读。 1.教师范写，学生
跟i2.书写音节 ɑi e写。 ui： 第 2 页
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友们比高矮的“矮”的音是复韵母 ɑi 的三声。） ⑶在语言环境中学 ɑi 的四声练习。 ⑷说话或组词，其中要有 ɑi 的音（几声都可以）。 ⑸学生尝试拼读音节。 ⑹教师检查纠正。 2.学习复韵母 ei： 师：你与你的同桌谁的力气大？咱们扳手腕比一比，好不好？（学生扳手腕比赛） 师：（喊加油）刚才我听到小朋友憋足了劲，拉长了声音都发 ei 的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。 ⑴师写：ei ⑵看图：谁说说怎么利用图来记住音和形？ ⑶教发音方法： 师：与 ɑi 的发音方法相同，先发 e，再滑向 i。学生练习发音。 ⑷在语言环境中进行四声练习。 ⑸（学习复韵母 ei）拼读右面的音节，说说含有这些音节的词或句子。 3.学习复韵母 ui： ⑴师：小朋友都会打电话吧？接电话时第一句话说什么？（喂，你好！）板书 ui，这就是今天我们要认识的第三个朋友，自己试读。 ⑵教师正音，指导发音方法，再次练读。 ⑶谁能利用图来记住复韵母 ui 的音和形？ 学生交流，记忆字形，教师范写，学生书空练习。 ⑷四声练习并说话或组词，其中有 ui 的音。 ⑸出示音节，小组内练习拼读，比比哪个小组拼得又快又准。 巩固练习──我会拼 出示声母和复韵母卡片，学生自由组合，并带


讲解书写时的注意事项： ①音节的几个字母要写的紧
凑、匀称； ②按顺序
写完一个音节的每个字母后再标调号； ③要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。 第二课时 一、复习导入 1.抽
读字母卡片：ɑi ei ui 。 2.读 ɑi、ei、ui 的四声。 3.出示音节，练习拼读：kāi、gěi、huí、zāi、pāi、shuǐ。 二、学习音节标调方法 教说儿歌：有ɑ在
把帽戴，ɑ要不在后oe，要是找iu一起来,谁在面给谁戴
。 观察uiɑi、ei、 ，巩固标调方法。 三、看图学词、学字、学句 1.出示课
文植树插图，引导学生观察上片，图看图看画的是在什么时间，谁在什么
地方干什⑴自己练说； ⑵同桌互说
； ⑶指
名说一说； ⑷同桌再互说。 要
求：看图要清楚、全面，说话要完整2 。 .三个小朋友一边
干活，一边高地兴说着什么。他们在说什么呢？板书句子：你
栽树，他培土，我去提水： ⑴自己
借助拼音试拼句子；⑵同桌互拼，读一读
；⑶集体
交流。 3.读读句子： 借助
拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽4读练习。 .巩固音节： [来
源:学.科.网Z.X.X.K]板书“你、
他、水”，口头标音节。 5.想想
、看看、说说： 第 3 页
⑴学生自己试拼音节。 ⑵教师


他”分别说一句话吗１四、学习儿歌 ？ .拼读音节： ⑴找
出红颜色的音节读一 读：①自己拼。 ②笔桌互拼。 同⑵用 标出还.识的音节，并读一读。 2认学习生字：
找读。己认识的字，读一出自重点读读生字“白、皮、子、在”。 3.学读儿歌： ⑴自己试读
； ⑵读给同桌听； ⑶跟老师学读。 扩展活
动 1.游戏
：看谁听得清、找得快： 师
随即抽的生字出拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字，并大声读出来。 2.手拉手，交朋友，读一读。 板书设计 [来
源:ZXXK]nǐ tā shuǐ bái pí zǐ zài你
他 水 白 皮 子 在第 4 页
这句话是谁说的？你能用“你、我、