3．江南教学目标： 1．会认“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，认识“氵、艹”2个部首；会写“可、东、西”3个生字，认识“亅、L”2种笔画。2．理解古诗内容，了解古诗大意，想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中快乐的心情。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟人们一边采莲一边嬉戏，鱼儿与人同乐的愉悦和谐的快乐氛围。教具准备：多媒体课件、课文录音、四季风景图片教学时数 ；两课时教学过程：第一课时 一、创设情境，导入新课 （一）小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。） （二）学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？ 在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。 多美的地方呀！这儿有什么？ 二、初读课文，整体感知 （一）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。 （二）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？ （三）最喜欢哪个词语，用它来说一句话。 江南可真美，小朋友把它说得更美了，书上有一首写江南的小诗呢！愿意去读一读吗？ 1.分句指名读，注意正音。 2.齐读课文。 三、指导书写 （一）认识笔画“亅、L”，指导书写“可、西”。 （二）教师在黑板范写“亅、L”。 （三）学生在“写汉字”软件里观察“可、西”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。 （四）指导学生描红，临写。 （五）指导书写“东”。 1.教师在黑板范写“东”，学生书空。 2.学生在“写汉字”软件里观察“东”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。第 1 页


颗小星星。 四、课
堂小结 学生自由说一说本
节课的收获，教师适时小结。第二课时一、
复习导入 （一）
默写上节 （二）指名读课文。 二、感悟诗意 课学的生字。 小朋友要想读好课文，还要
先弄懂课文的意思一！谁呢得认真，学定就会读得好，朗读之
星就会和你交 朋友。 （一）学习第一句。 1.指名读第一句，用自
己的话说意思 。 2.出示
插图，让学生在图中找出荷叶、荷花、莲蓬。 同桌交，流荷叶多么漂亮
、碧绿，像一把把撑开的小伞。 何可：以理解为多么， 把用你的朗读 叶荷
的美读出来。指名读，齐读。江南是这么的美，河
塘里长满了碧绿的荷叶时到了，莲的采节，人们在莲叶和田田的
池塘里采莲子二 （。）学习第二句。动画：
许多的鱼儿也来凑热闹莲了鱼儿在，叶间游来游去
……为什么这里不用游而用戏？鱼儿像一朋友小样呢，和好伙伴在一起高兴地
游戏作乐呢！ 1.谁能把这种高
兴 读出来。 2.自由读，小组读，评出朗读能
手. 3。 指名一生读，
其他学生闭眼象想。你们眼前看了到什么呀？ （4）咱们就这
样，边读边想象画面。齐读第二句。 (三）学习三
至七句。 1.让
我们也来做一条快乐的小鱼吧！（放音乐，生做小鱼自由活动）然后师背诗，背到哪一句，生
便转向诗句中相应的方向。学生们自读自演小鱼。 2.指导朗读：
做小鱼的感觉怎样？用高
兴的心情来读读这几句！要让人听出鱼小游动时的各种姿态，比如你想
像鱼游想快时，就读得些，快像鱼在自在地游，读就轻松莲点。采姑娘在采莲时
无意中发现塘有还中鱼呢，就兴奋地叫“起了：来看这儿有一，条！鱼看，西边
也有一条！”再来惊喜地读读这几句诗！ （四）有感情地朗读古诗，
尝试背诵全诗。 三、课
堂小结四、
作业设计背诵课文第 2 页
3.指导学生描红，临写。（六）组内评议，写的好的奖励一