3．江南教学目标1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。正确认读9个生字。2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。教学重点识写本课生字教学难点朗读，背诵课文教学准备教师：1、课文的录音磁带2、东、南、西、北四个方位词。（课前贴在教室的相应位置）学生：收集荷花、荷叶的图片。教学课时两课时教学过程 一、创设情境，导入新课。1、小朋友，大家喜欢学诗吗？我们上次学习了《一去二三里》这首写小村庄的古诗。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是《江南》。2、教师在田字格中板书课题： 江南。指名读课题第 1 页


后同桌互相说说读得怎么样？5、请
几位学生个别读课文，其他同学做评委，评出“最佳播音员”。三、设置情境，引导学生
感知课文内容。1、过
渡：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！放配乐录音示课
件，请学生看画面，听录音。第 2 页
学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？江南就是长江以南的地方，那里可是个美丽的地方，请大家看！（出示图画，播放音乐。）这么美丽的地方，课文怎么写的呢？[来源:学#科#网Z#X#X#K]二、采用多种形式认读生字。1、教师范读课文或放课文录音朗读。2、指导学生自由读课文，要求学生读准字音。3、指名读，集体正音，齐读。4、听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了，咱们跟他们打个招呼吧！ jiānɡ kě yè yú xī（1）出示带拼音的生字卡片：江、 可、 叶、 鱼、 西cǎi lián hé xì jián 采 、 莲 、 何 、 戏 、 间（2）指名认读，正音，齐读。（3）学生说说自己怎么记住这些生字，在哪见过它们？（4）引导：同学们读得真好，记字的方法也不少，有的同学很会在生活中学习知识，现在就特别聪明能干！现在生字娃娃又高兴地跑回诗歌里去了。已经能够认识它们了，相信大家这次会把整首诗读得更正确，更熟练了。你愿意读给同桌听听吗？然


再读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读
几遍。（出示全文）（两句话）3、喜欢读哪句
话？还有谁也喜欢这句话，再学[来源:来读读。|科|网]（学生看图）师：江南是个好地方，到
处长满了荷花、莲叶。你们瞧！莲叶们谁也不
甘示弱，一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，去享受那温暖的阳光
。它们呀，你挨着我，我挨着你，好热闹呀！多美的莲叶呀，“莲叶何田田”就是
讲它们很多的样子。瞧！那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，
她们拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。看，她们嘴角还带着微笑呢！她
们心里肯定很高兴。让句我们也高兴地来读这话。（齐读）4、小朋友读得真好。
让我们来做一回快乐的小鱼吧！（1）示范
表演：谁来做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘气的小鱼？师：（读得真好，
掌声送给他们）小鱼，小鱼，你别走。刚才你在莲叶丛中
游玩的时候，你的心情怎么
样？（高兴）你能高兴地读读这句话吗？（齐读）（2）
找好朋友分组表演。（边表演边有感学[来源:情地朗读古诗）&科&网]5、江南这个地方
湖泊众多，河流纵横，荷花、莲叶随处可见。小鱼们在莲叶
丛中东游西逛，可高兴了。让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子
。6、学生齐读课文。指导
停顿写四、指导书。生字。1、自学生字笔顺，书
空，说说识记生字的方法。2、出示生字，把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。3、板
演示范书写，提醒注意点，学生观察各笔画在田字格中的位置。“可”：注意笔顺，
先一横，再写“口”，最后写“竖钩”。“西”的第
五比是“竖弯”不是“竖弯钩”。第 3 页
2、请小朋友


描红练习。五
、积累语言学指导背诵。[来源:，§科§网Z§X§X§K]1、老师
发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！自己看图试背。表演
背。2、齐背
全文。（配乐）六
、板书：江南北西 东 南 美七
、作业1、给生字
口头组词。2、练习有
感Z3、背诵课文。[来源:情地朗读课文。XXK]第 4 页
4、学生在书上