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一年级上册语文《江南》课堂实录 教学目标: 1. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 2. 复习巩固汉语拼音,学会“江南”两个生词。 3. 引导学生入情入境,体会诗歌的意境美,真切感受江南水乡的美景。 教学难点: 理解“荷叶何田田”的意思。 教学准备: 多媒体课件 小鸟头饰 教学过程: 一、导入新课 师:小朋友,你们去过江南吗?去过江南的小朋友说说你去过江南的哪些地方? 生:我去过苏州。 生:我去过常州。 生:我去过无锡。 师:对,这些地方都属于江南。人人都说江南美,但江南最美的要数江南水乡了,让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧!(让学生通过多媒体课件边听边观看江南水乡的美景)。 师:你觉得江南水乡哪儿最美?第 1 页
生:那儿的水很清很清,清得可以看见水底的鱼儿。 生:那儿的荷花粉红粉红的,特别的漂亮。 生:碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样,美丽极了。 师:是啊,江南水乡简直就像一幅美丽的图画。在很久很久以前,有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗叫—— 生:(齐读)江南。(板书课题) 二、学习生字“江”、“南” 出示:“江” 1. 谁来说说这几拼音节?(教师板书:Jiang) 2. 你用什么办法来记住这个字的? 3. 我们来看看电脑老师是怎样一笔一画写的。 4. 学生书空。 5. 请小朋友仔细看老师在田字格中书写“江”(教师板书:江) 6. 学生描红“江” 7. 做生字开花的游戏。 8. 谁能用自己喜欢的词说一句完整的话。 出示“南” 1. 揭示自学要求: (1)读准字音 (2)看清字的形状。第 2 页
呢,让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走
一走!(学生观看课件),看一看吧你看到了什么? 生:我看到了美丽的荷花。(教师在
黑板上贴“荷花”的图
片) 生:我看到了
快乐的鱼儿。(帖“鱼儿”的图片) 生:我看到了绿
油油的荷叶。(帖“荷叶”的图片) 师:我们小朋友知
道荷叶也叫莲叶,那么荷花也叫莲花。谁来做小老师
把你知道的 有
关莲花的知识向大家作个介绍。 生:我知
道莲花是在夏天开放。 生:老师,我
昨天上网查过,莲花有好几种颜色,有红的、
白的、黄的、紫的…… 生:
莲花可以结出莲蓬,莲蓬里面有许多的莲子。 师:让我们一起
欣赏这美丽的莲!(学生观看课件花吧)第 3 页
(3)记住字的笔顺 (4)一笔一画照着写。 2. 交流自学情况。 (评:教者在重点指导“江”字的读写基础上,出示自学提示,要求学生自学“南”字,让学生自己去领悟学生字的方法。采用“先扶后放”的教法。培养了学生自主学习的习惯,也激发了学生的学习兴趣。) 三、感知 师:下面
四、读懂 (课文,入境悟情一) 学习第一句 师:
每到莲子成熟的时候,人们就可以去一一采莲了。人们
撑着小船去采莲的时候会看到什么,想到什么呢?我们小朋友读读课文就
明白了。下面请小朋友借助拼音把《江南》这首诗读正确、读通顺。 生:自
由、大声地读…… 师:谁
愿意读?(指明读,学生评) 出示图
片: 师:采
莲的人看到了什么呢? 生:采
莲的人看到了很多很多的莲花、莲叶、莲蓬。 师:你们喜欢
莲叶吗?说说你们喜欢它的理由。 生:
莲叶碧绿碧绿,非常漂亮,所以我喜欢它。 生:
莲叶一片挨着一片,很多、很绿,所以我喜欢它。 师:请你用一句话来
夸夸莲叶。 生:
莲叶真美呀! 生:
莲叶真多呀! 生:
莲叶真可爱呀! 师:我觉得你也很可
爱呀!那古时候的诗人看到这层层叠叠
,又绿又亮的莲叶,心里非常的喜欢,就不由地称赞到 —— 生:(齐读:
莲叶何田田!)第 4 页
片上出示第一句:江南可采莲,
莲叶何田田。 师:谁来
夸夸这美丽鲜亮的莲? 叶(学生读第一句) 师:你们
想听老师读吗?(老师有感情地读第一句) 师:小评
委们,评评老师读得怎么样? 生:
徐老师读得很美! 师:
谢谢! 生:我觉得老师读“
莲叶何田田”的时候,好象读慢了。 师:
谢谢你给我提的意见。你是怎样理解的,你就怎样读,
好吗?我相信你会读得比我更好!(小朋友自由读)(男、女
生赛读)
五、学习第二句 师:这么美的
莲花、莲叶,把小鱼也吸引过来了,这些小鱼在
干什么呢?(学生观看课件) 生:小鱼在水
里游来游去。 师:小鱼游来游去
好象在干什么呢? 生:小鱼
好象在捉迷藏。 生:小鱼
好象在做游戏。 生:这些小鱼
好象在唱歌、跳舞。 师:我们小朋友说得真
好,那谁能连起来说一说: 小
河里,( ),有的像在( ,鱼儿有的像在)还有的像在第 5 页
在图
它们玩 (得)。(出示句式)第 6 页
( )……,
生:那儿的水很清很清,清得可以看见水底的鱼儿。 生:那儿的荷花粉红粉红的,特别的漂亮。 生:碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样,美丽极了。 师:是啊,江南水乡简直就像一幅美丽的图画。在很久很久以前,有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗叫—— 生:(齐读)江南。(板书课题) 二、学习生字“江”、“南” 出示:“江” 1. 谁来说说这几拼音节?(教师板书:Jiang) 2. 你用什么办法来记住这个字的? 3. 我们来看看电脑老师是怎样一笔一画写的。 4. 学生书空。 5. 请小朋友仔细看老师在田字格中书写“江”(教师板书:江) 6. 学生描红“江” 7. 做生字开花的游戏。 8. 谁能用自己喜欢的词说一句完整的话。 出示“南” 1. 揭示自学要求: (1)读准字音 (2)看清字的形状。第 2 页
呢,让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走
一走!(学生观看课件),看一看吧你看到了什么? 生:我看到了美丽的荷花。(教师在
黑板上贴“荷花”的图
片) 生:我看到了
快乐的鱼儿。(帖“鱼儿”的图片) 生:我看到了绿
油油的荷叶。(帖“荷叶”的图片) 师:我们小朋友知
道荷叶也叫莲叶,那么荷花也叫莲花。谁来做小老师
把你知道的 有
关莲花的知识向大家作个介绍。 生:我知
道莲花是在夏天开放。 生:老师,我
昨天上网查过,莲花有好几种颜色,有红的、
白的、黄的、紫的…… 生:
莲花可以结出莲蓬,莲蓬里面有许多的莲子。 师:让我们一起
欣赏这美丽的莲!(学生观看课件花吧)第 3 页
(3)记住字的笔顺 (4)一笔一画照着写。 2. 交流自学情况。 (评:教者在重点指导“江”字的读写基础上,出示自学提示,要求学生自学“南”字,让学生自己去领悟学生字的方法。采用“先扶后放”的教法。培养了学生自主学习的习惯,也激发了学生的学习兴趣。) 三、感知 师:下面
四、读懂 (课文,入境悟情一) 学习第一句 师:
每到莲子成熟的时候,人们就可以去一一采莲了。人们
撑着小船去采莲的时候会看到什么,想到什么呢?我们小朋友读读课文就
明白了。下面请小朋友借助拼音把《江南》这首诗读正确、读通顺。 生:自
由、大声地读…… 师:谁
愿意读?(指明读,学生评) 出示图
片: 师:采
莲的人看到了什么呢? 生:采
莲的人看到了很多很多的莲花、莲叶、莲蓬。 师:你们喜欢
莲叶吗?说说你们喜欢它的理由。 生:
莲叶碧绿碧绿,非常漂亮,所以我喜欢它。 生:
莲叶一片挨着一片,很多、很绿,所以我喜欢它。 师:请你用一句话来
夸夸莲叶。 生:
莲叶真美呀! 生:
莲叶真多呀! 生:
莲叶真可爱呀! 师:我觉得你也很可
爱呀!那古时候的诗人看到这层层叠叠
,又绿又亮的莲叶,心里非常的喜欢,就不由地称赞到 —— 生:(齐读:
莲叶何田田!)第 4 页
片上出示第一句:江南可采莲,
莲叶何田田。 师:谁来
夸夸这美丽鲜亮的莲? 叶(学生读第一句) 师:你们
想听老师读吗?(老师有感情地读第一句) 师:小评
委们,评评老师读得怎么样? 生:
徐老师读得很美! 师:
谢谢! 生:我觉得老师读“
莲叶何田田”的时候,好象读慢了。 师:
谢谢你给我提的意见。你是怎样理解的,你就怎样读,
好吗?我相信你会读得比我更好!(小朋友自由读)(男、女
生赛读)
五、学习第二句 师:这么美的
莲花、莲叶,把小鱼也吸引过来了,这些小鱼在
干什么呢?(学生观看课件) 生:小鱼在水
里游来游去。 师:小鱼游来游去
好象在干什么呢? 生:小鱼
好象在捉迷藏。 生:小鱼
好象在做游戏。 生:这些小鱼
好象在唱歌、跳舞。 师:我们小朋友说得真
好,那谁能连起来说一说: 小
河里,( ),有的像在( ,鱼儿有的像在)还有的像在第 5 页
在图
它们玩 (得)。(出示句式)第 6 页
( )……,
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