雪地里的小画家（第二课时） 一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，体会语气词的表达。2、正确区分四种小动物的脚印，了解青蛙冬眠的习性。3、体会小动物在雪地上画画的乐趣，感受大自然的美丽。二、教学重点：正确、流利地朗读课文；正确区分四种小动物的脚印。三、教学难点：正确区分四种小动物的脚印。四、教具准备：动物卡片、课件。五、教学过程 ：一、听歌导入，复习旧知 师：上课之前我们先来听一段好听的歌曲。 1、播放歌曲《雪地里的小画家》。师：好听吗？猜猜这首歌的歌名，原来课文还能被编成这么好听的歌曲，那课文肯定就更好玩了，今天我们继续来学习这一首有趣的儿歌《雪地里的小画家》 （板书：《雪地里的小画家》）齐读两遍，强调里的li 师：同学们，读完了课题，你们有没有想起我们上节课认识的生字宝宝们。（有）现在，生字宝宝们想考考你们，都躲到了雪花姑娘的怀里，看你们能不能找出它们的名字来。 【设计意图：通过听课文歌曲再次激起学生学习课文的兴趣，吸引学生注意力】2、出示课件、检查生字，认读词语（出示课件，雪花带生字：一群、小狗、梅花、青蛙、参加、睡觉、月牙）请你读一读。 师：看来同学们很快就和它们成为了好朋友。听见你们一下子就喊出它们的名字来，生字宝宝和词语宝宝们很高兴，想请你们送它们回家，你们愿意帮帮它们吗？我们一起来送它们回家吧！（出示课文填空）师：雪花姑娘看到同学们这么乐于助人，决定为你们下一场雪。3、师：一片片洁白的雪花，在空中风舞，变白了房屋、染白了树木、一下子就把大地铺成了一张洁白的画布。师：这时候，坐在教室里的你们发现外面下雪了，你们会大喊什么呢？“下雪啦！下雪啦！”（课件出示）师：你们把语气词“啦”的高兴都出来了。师：下雪啦，不止小朋友们高兴欢呼，动物王国的小动物们也非常地高兴，它们商量决定今天要在雪地里举办一场画画比赛。三、细读课文，体会朗读第 1 页


些小动物来参加比赛，请同学们先听老师读课，看你能不能听出哪了
几些小动物。（师示范读）师：听完了之
后，你知道都有哪些小动物来参加吗？（学生：小鸡，小狗，小鸭，小马
）看来同学们的听力都非常好，一下子就听出来了。1、课件出示题目师：到
底都有谁呢？请同学们轻轻打开课页，自本73己朗读课文，到课文中去找一找，
用“ ”画出小画家的名字来。注意写字姿势，划横线要用（尺子）（学生自由朗读圈
画，老师巡视）小画家的名字都画好了吗？师：
谁再来大声地说说他找到的小画家？（你的声音真响亮，充满了自信）（你说得很对
，如果能大声说出你的答案就更棒了。请你大声地说出你的答案）你们找到的都跟他们一样
吗？（一样）（板书）师：看来你们都
是会学习的孩子，一下子就找出来了，我们一起来叫出这几位小画家的名字。（齐读）（
边说边2、出示：出示图片）3456行
儿歌 、题目师：现在我们知
道哪些小动物来参加比赛了接下来我们来看一看这些小画家们都画了什么画。师：看之前，我们一起来朗读这
几行儿歌，边读边找一找：小画家们分别画了什么？（生齐读）师：读完了之
后你们有什么发现呢？看来我们班的同学回答都非常的积极。那你们想不想这
些小画家的作品呢？（想）师：（出示四
幅图）在看之前，请你猜猜，这些画都是哪位小画家画的？你能说说你为什么这
样说吗？师：
嗯很好，这是你的想法。还有其他同学说说他的想法吗？看来同学们都有一双火眼金睛
。师：
接下来，我们一起来看看这些小画家们画了些 什么？ （1）师：先来看看第一
位小画家，小小鸡，画了什么画？鸡画了（竹叶）（出示竹叶图片，雪地里的
鸡爪印）欸，为什么说小鸡是画竹叶？生：
因为小鸡的脚印像竹叶，所以说它画竹叶。（你真会观察）师：
老师看有同学好像还不大理解，我们再一起说一遍，小鸡的脚印像竹叶，小鸡画竹叶
。原来啊，小鸡为我们画了一幅风吹竹叶 图。（2）师：小
鸡画竹叶，那第二位小画家，小狗画了什么好看的画呢？小狗画（梅花）（出示图片，雪地里的脚印）请你们读一读这一
行儿歌。师：谁
来说说为什么小狗画的是梅花？生：因
为小狗的脚印像梅花，所以它就画梅花。（你真是个会想象的孩子）第 2 页
师：我们来看一下都有哪


说的真清楚，老师一下子就明白了，请你再大声地说一遍，其它同学认真听。师：
因为小狗的脚印像梅花，所以小狗画梅花。师：小狗画的梅花
可真好看。老师仿佛闻到了冬天里淡淡梅花香。 （3）师：在我们
欣赏梅花的时候，旁边的小鸭一摇一摆地走了过来，不知道它画了什么美丽的画，原来小鸭
画的是（枫叶）（出示图片，雪地里的脚印）你怎么看出来它画枫叶的？生：小
鸭的脚印像枫叶，小鸭画枫叶。（你真会发现相同点）师：小
鸭的画画水平真高，好像看见秋天里火红的枫叶随风飘落的画面。我们一起来欣赏
一下小鸭的画作（ 。（齐读）4）师：就在我们
欣赏枫叶的时候，小马欢快地跑了起来，它一定是画得不错。原来小马
画的是（月牙）（出示图片，雪地里的脚印）师：
谁来像前几幅画一样说说为什么小马（画月牙？指名学生）生：因
为小马的脚印像月牙，所以小马画月牙。师：你
真是会找规律的孩子，大家跟他一起说 。 （5）师：每
一位小画家们的画里都有自己的美，真特别、真有意思。师：
谁愿意为大家读读这几行优指儿歌美的（？生读。）师：你读的
多美呀，老师好像看到了一幅幅（你的。美丽的画声音真洪亮，读出了你特别
的感受）师：大家学
着他的样子一起读。（齐读）你们就像雪地里用心画画的小画家一样，读得真
认真。师：小画家们画的画
多么美丽，那你们知道它们是用什么工具画画吗？（脚）师：它们的脚都
长得一样吗？（不一样）是啊，小画家们的脚长得不一样，所以画的画也就（不一
样）。（6）师：看了小画家们的画，
老师请来这几位小画家，你能把它们贴在正确的位置上吗？（
指名四名学生分两批）他们贴对了吗？我再请两名同学来，他们贴对了吗？大家都贴对
了吗？（你为什么这样贴）师：看来大家也都
是画画小能手呢。（7）师：
记住了小画家们画的画，我们来分组读一读这四行儿歌，请第一组同学扮演小
鸡读第一行，第一组先来（从你们的朗读，老师感受到了小画家们画画的热闹气氛。）3、师：看完小画家们的画，
老师还有一个小问题，小画家们用脚怎么在雪地里画画？（用
脚在雪地上踩脚印，走来走去、踩来踩去）小画家们的画有颜色吗？（没有）第 3 页
师：你


可以像小画家们一样，用脚在雪地里印脚印，不用颜料不用笔。小画家们可真
有本领用小脚走几步，就能画出画来，多神气呀！（出示：不用颜料不用笔，几步就成一
幅画）师：
如果你是小画家，你会怎么读这两行课文呢？（大声、骄傲、自豪、自信、神气)师：我们一起
神气地读一读这句话(齐读）一群多么有本领的小画家。4、师：小画家们正要
互相分享的时候，它们突然发现好朋友小青蛙没参加，喊了出来：
咦，青蛙为什么没参加？（出示青蛙图片）（出示：青蛙为什么没参加？）学生：它在
洞里睡觉哪。师：
咦！青蛙大白天的怎么在洞里睡觉呢？其实它是在冬眠（出示：丁丁冬眠小常识）师：
老师还为你们带来了几个需要冬眠的朋友，我们一起来认识它们吧。这些都是一些小常识，我们
平时应该多看课外书，才能了解更多的知识。师：同学们，我们
汉字是有温度的，不同的语气可以表达不同的心情，我们刚才已经读出了语气词“啦！”的高兴
心情。这里的“咦”“哦”“哪”也是语气词，想一想这两句儿歌我们
该怎么读，才能读出味道来？师：
如果你放学回家发现妈妈不在家，咦，妈妈去哪了？你找啊找，发现妈妈在房里睡觉，
哦，原来她在房里睡觉呢。妈妈睡觉的时候你会怎么做？（轻轻的，不用吵她）师：现在青蛙在
洞里睡觉，我们读的时候应该怎么读？（轻轻地读，不能吵到它了）轻轻
地读，所以“哦”要读出明白了的意思，最后一个字“哪”应该读轻声。谁愿意来试着读一读（
指名读）（有谁愿意起来读得和他一样好）（大家学着他的样子一起来读读）师：现在
男生来读第一句，女生来读第二句轻轻地回答。（分角色读）师：听你们读，
老师也想读，老师读第一句，你们读第二句。（师生对读）（
评价：同学们真是有礼貌的小学生，青蛙在洞里睡得可香了。）5、师：小画家们的
本领真大呀！我们一起来开心地朗读课文，回顾一下小画家们画画的过程，注意读准字
音，读出不同的语气。（读得有味道）读出了小画家们画画的高兴心情
，看来我们班、6的同学也很会朗读呢。师：学习完课文，现在，谁
能不看课文，把这首儿歌背指。（下来名学生背）看来同学们都
是记忆的小高