江南教学目标：1． 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2． 复习巩固汉语拼音，学会“江南”两个生词。3． 引导学生入情入境，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。教学难点：理解“荷叶何田田”的意思。教学准备：多媒体课件 小鸟头饰教学过程：一、导入新课师：小朋友，你们去过江南吗？去过江南的小朋友说说你去过江南的哪些地方？生：我去过苏州。生：我去过常州。生：我去过无锡。师：对，这些地方都属于江南。人人都说江南美，但江南最美的要数江南水乡了，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！（让学生通过多媒体课件边听边观看江南水乡的美景）。 师：你觉得江南水乡哪儿最美？ 生：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。 生：那儿的荷花粉红粉红的，特别的漂亮。生：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。 师：是啊，江南水乡简直就像一幅美丽的图画。在很久很久以前，有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗叫—— 生：（齐读）江南。（板书课题）二、学习生字“江”、“南”出示：“江”1. 谁来说说这几拼音节？（教师板书：Jiang）2. 你用什么办法来记住这个字的？3. 我们来看看电脑老师是怎样一笔一画写的。4. 学生书空。5. 请小朋友仔细看老师在田字格中书写“江”（教师板书：江）6. 学生描红“江”7. 做生字开花的游戏。第 1 页


贴“荷花”的图片）生：我看到了
快乐的鱼儿。（帖“鱼儿”的图片）生：我看到了绿
油油的荷叶。（帖“荷叶”的图片）师：我们小朋友知
道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道
的 有
关莲花的知识向大家作个介绍。 生：我知
道莲花是在夏天开放。 生：老师，我
昨天上网查过，莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫
的…… 生：
莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多的莲子。 师：让我们一起
欣赏这美丽的莲花吧！（学生观看课件）四
、 读懂课文境入，悟情（一） 学习第一句师：
每到莲子成熟的时候，人们就可以去一一采莲了。人们撑着小船去采莲的时候
会看到什么，想到什么呢？我们小朋友读读课文就明白了。下面请小朋友借助拼音
把《江南》这首诗读正确、读通顺。 生：自
由、大声地读…… 师：谁
愿意读？（指明读，学生评）第 2 页
8. 谁能用自己喜欢的词说一句完整的话。出示“南”1. 揭示自学要求： （1）读准字音 （2）看清字的形状。 （3）记住字的笔顺 （4）一笔一画照着写。2. 交流自学情况。（评：教者在重点指导“江”字的读写基础上，出示自学提示，要求学生自学“南”字，让学生自己去领悟学生字的方法。采用“先扶后放”的教法。培养了学生自主学习的习惯，也激发了学生的学习兴趣。）三、 感知师：下面呢，让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！（学生观看课件）你看到了什么？生：我看到了美丽的荷花。（教师在黑板上


片： 师：采
莲的人看到了什么呢？ 生：采
莲的人看到了很多很多的莲花、莲叶、莲蓬。 师：你们喜欢
莲叶吗？说说你们喜欢它的理由。 生：
莲叶碧绿碧绿，非常漂亮，所以我喜欢它。 生：
莲叶一片挨着一片，很多、很绿，所以我喜欢它。 师：请你用一句话来
夸夸莲叶。 生：
莲叶真美呀！ 生：
莲叶真多呀！ 生：
莲叶真可爱呀！ 师：我觉得你也很可
爱呀！那古时候的诗人看到这层层叠叠，又绿又亮的莲叶，
心里非常的喜欢，就不由地称赞——到 生：（齐读：
莲叶何田田！） 在图
片上出示第一句：江南可采莲，莲
叶何田田。师：谁来
夸夸这美丽鲜亮的莲叶？ （学生读第一句）师：你们
想听老师读吗？（老师有感情地读第一句）师：小评
委们，评评老师读得怎么样？生：
徐老师读得很美！师：
谢谢！生：我觉得老师读“
莲叶何田田”的时候，好象读慢了。师：
谢谢你给我提的意见。你是怎样理解的，你就怎样读，好吗？我相信你会读得
比我更好！（小朋友自由读）（男、女生赛读）五
、学习第二句师：这么美的
莲花、莲叶，把小鱼也吸引过来了，这些小鱼在干什么呢？（学生观看课件）生：小鱼在水
里游来游去。 师：小鱼游来游去
好象在干什么呢？生：小鱼
好象在捉迷藏。生：小鱼
好象在做游戏。生：这些小鱼
好象在唱歌、跳舞。师：我们小朋友说得真
好，那谁能连起来说一说：第 3 页
出示图


河里），有的像在（ ，鱼儿有的像在（ ），还 有的像在（ ）……
，它们玩得（ ）。（出示句式）第 4 页
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