小学语文一年级上册一去二三里教学设计　　“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”这么朗朗上口的文章你应该怎么样的去进行教学呢?以下是由小编收集整理的小学语文一年级上册《一去二三里》教学设计，欢迎阅读!　　小学语文一年级上册《一去二三里》教学设计　　学习目标：　　1、复习巩固汉语拼音.　　2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个生字;认识一种笔画“一”。　　3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。　　4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。　　课前准备：　　生字卡片，插图(一)的课件，梨树贴图，与本课数字有关的图片若干。　　第一课时　　复习导入　　1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、eu)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。　　2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学了不少汉字。从这节课开始，第 1 页


我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!　　观察图画，揭示课题　　1、看图说话。(大屏幕出示文中插图一)引导学生边观察边想像：图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?他们在说什么?　　2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。也示课题“一去二三里”。　　3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?　　4、结合具体实例，引导学生理解“里”。　　图文结合，初读课文　　1、教师范读课文。　　2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。　　3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。　　自读课文，学习生字　　1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。　　2、用不同符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。　　3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?第 2 页


动手，把12张字卡分成两类摆一摆。　　小组交流：说说为什么这么摆。(“一”
至　　“十”是数字，“去”与“里”不是)　　全班交流。出示四行五
列的方格(课文的格式)，请小朋友
把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到
相应的方格里)。　　朗读感
悟　　1、
把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相，读指名朗读，全班齐读。　　2、
把课文读得有感情、有韵律。　　a、小
山村的景色多美呀!谁来当当图中的小朋友，读读课文，
告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜欢图中的什么景
物?　　b、找
好朋友互相读读听听，互相正音。第 3 页
是怎么认识的?(表扬能自主识字的学生)　　4、教学生字。　　a、读一读。　　出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。　　变序抽取12张生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。　　b、摆一摆。　　人人


男女生分别齐读。　　课
间活动：全班表演唱《数鸭子》。　　认识
田字格，指导书写“一”　　1、认识
田字格。　　a、
谈话激趣：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，
那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。　　b、引导学生了解
田字格的作用及横中线、竖中线、小格
。　　c、
拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左
上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方
位记心间。”　　2、指导
书写“一”。　　a、教师
介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书
写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿
。　　b、学生
描一个、写一个，教师巡视;讲评后，学生继续练
写。　　
布置作业　　1、
把课文读给爸爸妈妈听。　　2、找一找，我们
周围哪些地方用上了本课的生字。比一
比谁找得多。第 4 页
　　c、


反思　　在本课教学中，我
努力为学生的学习提供轻松的学习氛围
，鼓励他们大胆地学习新知识。利用插图培养学生良好
的观图习惯，培养说话　　《一去二三里》是一年级小学生学
完拼音后接触到的第一篇识字课文，应该
把教学重点放在识字教学上，而在理解
诗意和感受诗情上略作点拨就可，不必花这么多时间。其
实我也意识到识字教学的重要，在学了古诗后，通过看图
圈生字，读生字卡片，比较生字识记“八”和“九”，引导学生从生
活中识字，读儿歌识字等方式来帮助孩子识字，激发识字兴趣。
但是如果能把识字教学渗透在古诗教学中，
效果肯定会更佳。并且我对学生的学情较了解，这首
诗比较简单，一部分孩子早会读，甚至会背了，所以读诗
时显得洋洋得意，眼睛根本没去注意文字，从而，错过了
如此好的识字机会。我却没有意识到，没有及时地指正孩子们的
错误习惯，真是后悔。还有，拼音刚学完，在识字教学中
可以做些有效的衔 接。　　能
力，感受山村的幽美和生活的快乐，在此铺垫上再引导学生诵读
诗歌，最后学习生字。第 5 页
　　小学语文一年级上册《一去二三里》教学