小学三年级语文下册画杨桃教案设计范文　　教学目标：　　1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。　　2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。　　3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。　　教学重难点：　　本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。　　教学准备：　　杨桃实物；小黑板生字词　　教学安排：3课时　　教学过程：　　第一课时　　一、出示实物，导入新课　　1、师出示杨桃实物，并请学生读“资料袋”。　　2、师谈话导入：今天我们学习《画杨桃》这篇课文，看看课文中的我从画杨桃这件事中明白了什么道理。　　二、初读课文，认记生字　　1、自由轻声读，把课文读正确、流利。第 1 页


　　2、出示小黑板，认读生词（用自己喜欢的方法认记生字）：　　叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲　　指名读，正音：“嘱”读ｚｈǔ，不要读成ｓｈǔ；“审”是翘舌音又是前鼻音；“肃”是平舌音；“晌”读ｓｈǎｎｇ，不要读成ｘｉǎｎｇ　　三、自读自悟，汇报交流　　1、默读思考：“我”是怎样画杨桃的？同学们怎样评价“我”的画？老师怎样做怎样说的？（提出自己不懂的问题）　　2、交流课文内容：小组交流—全班交流。　　3、提出自己的疑问（简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。）　　第二课时　　一、朗读感悟　　1、默读课文，找找哪几段具体写了画杨桃的事。（边读边用笔做记号）　　2、练习朗读2——18段。　　指导朗读要点：　　（1）我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？　　抓住重点句：“我认认真真地看，老老实实地画，自第 2 页


次老师问“画像不像杨桃”时，同学们嘲笑的语气
；第二次老师问“杨桃像不像平时看到的杨桃”，同学支支吾吾
的语气。（对比体会读好这部分内容）　　抓住“和颜悦色”一词，指导老师
耐心和诚恳地批评这
部分。　　二、
升华领悟：　　1、出示
父亲和老师的两段话，　　①朗读思考：
他们的话相似在哪里？都说的什么意思？明白“教诲”的
意思吗？　　通过
反复读，学生能体会出父亲和老师都是教育“我”要实事求是，不
能想当然。　　②
再读，老师的话哪几句和父亲的不相似，是什么意思？（从不同角度看问题）　　
③师总结：父亲和老师教“我”做人实事求是，不能第 3 页
己觉得画得很准确。”体会“我”的一丝不苟。　　（2）通过对比体会人物心情，把握准感情：　　①同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师的态度又是怎样？　　（找出老师的动作，分角色朗读，老师、同学们的对话，体现两者态度的不同。）　　②当老师让学生坐到“我”的座位观察后，学生的态度又发生了哪些变化？　　第一


根本！从画杨桃一事中，“我”还明白了从不同角度
去贯彻，会看到不同的结果，这种科学的思想方法，怎
能不让“我”终身受益呢？　　2、背诵老师
讲的一段话。　　3、
齐读，交流体会：读后想到了什么？可引导联系《题
西林壁》一诗、《画鸡蛋》一文，进一步理解从不同角度看问题有不同
结果的道理。第 4 页
想当然，这是做人的