湘教版四年级年级语文下册《语文活动7》第1课时教案　　教学目标:能辨析形近字.培养幸生的观察能力和识记能力规范书写。　　教学重点:"万花筒""我发现""我知道""读读背背"栏目的内容。　　教学难点:在"大舞台"上展示学生的课外阅读成果,初步领略我国古典文学的魅力。　　教学用具:课件　　教学方法:导析法　　教学过程:　　一、完成"万花筒"的学习　　1.学生自由认读。　　2.指名认读。　　3.点拨:你发现这两组字有什么特点吗?("吩""纷""粉"都有共同的部件"分""绪""诸""暑"也有共同的部件"者")再仔细观察,它们在书写时要注意什么?("分"和"者"写得较宽,占的空间较大)　　4.引导正确书写。　　对大家真是"火眼金睛"，观察得真仔细。　　5.学生在田字格中书写,并交流识记妙法。　　6.表扬写得好的同学,并展示。第 1 页


　　二、教学"我发现"（课件出示句子）　　1.学生自由读这四个句子,并指名读。　　2.说说:你发现了什么?("得"在不同句中的读音各不相同)　　3.教师点拨:它们仅仅是读音不同吗?(意思也不尽相同)　　4.再读句子,标出它们各自正确的读音,并说说各自在句中所表达的意思。　　5.小结:要正确理解多义字,必须结合具体的语言环境去体会。　　三、教学"我知道"　　1.引人:老祖先给我们留下了许多宝贵的文化遗产,其中四大古典文学名著就是精髓,谁知道它们的名称及作者?　　2.指名学生回答,并书写。　　3.说说你是怎么知道的。　　4.相机引导学生通过多种途径去阅读四大名著。重点阅读《西游记,感悟其中最感兴趣的故事或人物。做攸笔记,为展示读书成果作准备。　　四、教学"读读背背"　　1.学生自由朗读。查字典。2.指名学生朗读。3.熟读,背诵。第 2 页