1.通过交流学生看到、听到或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话时要认真，有耐心。
[来源:学*科*网]【学习重点】
训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。
【学习难点】敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情。【学前准备】制作多媒体课件。（教师）
【课时安排】1课时
【学习过程】一、看广告说感动。
1.师叙述：我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。
2.播放一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。
看了这则公益广告，你有什么感受？
小结：是啊，年轻的妈妈每天晚上打好热腾腾的水，给年迈的奶奶洗脚的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。3.看一部电影简介：一个穷苦的学生为了完成学业，背着患病的父亲去上学。看了这个片段，你有什么感受？
4.小结：多么刻苦的学生，多么孝顺的孩子！他们的行为怎能不让我们深第 1 页
口语交际·习作四口语交际【学习目标】


二、听故事谈感动。
1.像电视广告中这样令人感动的故事古今中外还有许多许多。谁愿意来说说这些故事？
2.学生讲课前收集到的感人的故事，如“孔融让梨”……并说说为什么而感动？
3.师：老师也有一个让人感动的故事。配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她
仍回到她养鹤的地方。可
为有一天，她了是只救那受伤的丹顶鹤，进滑却了沼泽地，就再也没有上来。（
音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？4.小结：是啊，这
又是一个让人感动的故事。三
、说经历话感动。1.同
学们，在你的成长程过中，我想你曾开心地笑过，痛苦地哭也过；曾感动过，
悔懊；过浴更沐的过爱圣洁，遭遇过烦恼与无奈……选令件一你感动、使
给难忘的事讲你同要听，学充满感情，把情说事清楚说，具听，让体众被你的故事感动。
2.小
组交流。3.全班
交流。（学生开展口语交际活动，师教当进适行点拨作，多鼓励性点
评）教4.师小结：今天大
家难流了令自己交忘的事，都被个一个故事感动了。感动是什么？一
千个人有一千种答案自感动是人。情感的的然流露。感动，如沁
心人脾的甘泉，泉畅甘饮，我们的内心澈得澄变而明亮又如；感动，熏人欲醉
的海风受，感海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。因为我们善良，所会学以了感动，学会了感恩。
同们们，让我学腾出一点小的小空间来承载这足以让我们
回味一生的感动吧！（播放音】习作【学习目标乐《感恩的心》）1.在口语交际的基础
上，选人件令一感动的小事下记来。内容要具体，语句
要通顺，感情要真实。第 2 页
受感动呢？


对事件的经过和人物语言、动作、神态
、心理活动等的描写，表达自己的感动之情。点【学习重】能在习作中通过自己
述事情的叙对和对人物各方面的描写，表达自己的真情
实感。准【学前备】制作多媒体课件。（教师）
【课时安排】2课时
第一课时【学习过程】
一、
揭示课题，布置任务。1.同
生们，我们的学活五是彩缤纷的，随流时间的着逝，大家一定经历了很
多让自己深受感动的事情，大家愿意把告件事这诉老师和同学吗？我们今天就来
进行一次作文练习，选择一件令你感动的事。2.板书
话题“感动”。3.读
习作要求。来源[:]二、
审清题意，明确要求。1.看了这个话
题，你想告诉同学什么？(1) 从话
题看，这是一篇记事的文章。(2) 话
题中的“感动”，应把自己感受最深的部分写详细、写生动。2.习作要
求告诉我们可以哪选择些事来写。生活中所感生的令人发动的事，包括
难忘的事。3.引
导小结，明确范围：生活人有些让人中动的感和事，往往都作是文的材料
能，反映人个的一貌精神面，只要我们仔细察观，认真思考感就能，受到。三
、开拓思路，材精选题。1.提示问题
，打开思路。（1）谁做过
哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？（2）你经历过什么难忘的事，让你备受感动？
第 3 页
2.在习作中感受人世间的真善美。通过


家里发生过什么事使你感动？其中让你感动的地方是什么？（4）你做
错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？（5）有什么
见义勇为、助为人乐的行为或者同真之学的间挚友情使动？感你2.指名
生学回答：名指生学列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不
同角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生的写作内容。四、
读读例文，学习写法。1.今天老师
请来了一位同学，她准备把亲己自身经历过的一件让人感动的事讲给大
家听，你们想听吗？2.听
例文《婆婆的“考前综合症”》：这位同学的婆婆为什么得“考前综合症
”？她的感受是什么？3.这
篇文章在写法上有哪些特点？:[来源学_科_网]板书
：抓人物的动作、语言、神态、心理活动、在叙事中抒情。4.阳光使鲜花开
放，苗露使禾雨茁壮，真情使灵心人激荡。写事时，恰到好
处地达真情表实能感，够增加文章的感染力，使读者产生共鸣。同学们，刚才
我们在这体文章中篇会到作者不但注意人了物的语言、动作、神情、心理活动
描写，还巧妙地运用了在叙事中抒情的方法，让读动深受感者。这是我们这次
作文要借鉴的方法。五、
独立作文，妙笔生花。学生
独立习作（教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。）第二课时
【学习过程】
一、
佳作放送。导
语：同学们，在这次作文中有些同学的文章不但写得生动、具体，而且非常
感人。大家想不想欣赏一下？1.优秀
习作者上台朗读习作，边投影展示。2.同
学观看、倾听并思考：同学主要写一了件什么事？让人感动、难忘在什么地
方？好在哪里？3.学生
评析。[来源:学#科#网Z#X#X#K](1)你
觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗？第 4 页
（3）


哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事？(3)这
篇文章哪些地方值得借鉴学习？4.教师小结。
二、
亮点欣赏。1.分
享精彩语段。导
语：佳作不是人人都有，但每个同学作的文或多或中少都些一有精彩之笔
，比如，一些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。谁愿意把你写得最好的句
子念给大家听听？2.教师
采访展示者和听众，精彩在何处：（注意鼓励习作困学的难生发言、展示
，提高其写作的积极性。）三
、互评互改。导
语：欣赏了这些同学的亮点，你是否也有所触动。请大家再次回忆最让自己感动的事，
把大到、看到或亲身经历的最令人感动听难忘的事像在、脑中放电影一样放一
遍的看看自己。章文，跟别人的比相，还存在哪些不足，你准备
借鉴别人的哪些做法。1.结
合讲评，自评自改。（重点放在个人感动、难忘的精彩章节）[来源:学&科&网Z&X&X&K]2.同
桌互相修改，互相欣赏。3.将修改
后的片段，集中再次讲评，并说说自己的感受。四、
金玉良言。1.教师
采访通过修改后习作水平进步明显的学生：你有什么成功的经验？2.小结：好的作
文是修改─来的出─“三分文章七分改”，要“不断修改，反
复推敲”，还要“多读、多思、多改的”这样，我们。写作兴趣在修改中会得
到激发，写作水平在修改中也会得到提高。五、
誊抄作文。将
这篇习作工工整整地抄在作文本上，可以投寄给班级的班刊或平时阅读的
刊物，体验希望与成功的喜悦，让更多人分享你的感人故事。第 5 页
(2)你从