五年级语文下册《修鞋姑娘》的教案设计　　教材分析：　　本文运用了倒叙的手法，先写了“我”寻找修鞋姑娘，然后写了“我”的修鞋经历，表现了修鞋姑娘善良、真诚的品质。　　教学目标：　　学会本课生字新词。　　有感情朗读课文。　　理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。　　学习作者的写作方法。　　教学重点：　　通过作者的修鞋经历，感受修鞋姑娘的真诚，从而影响自己的行动。　　教学难点：　　从“我”对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。　　教学过程：　　导入新课，激发兴趣。　　看了课题，你有什么疑问？（学生根据题目质疑）请你带着问题自由朗读课文。　　（点评：培养学生的质疑能力，引导学生边读书边思考。）　　初读课文，整体感知。第 1 页


　　1、充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。　　2、课文主要写了一件什么事？　　3、划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。　　（点评：让学生从整体上把握课文，培养学生不动笔墨不读书的习惯。）　　细读课文，感悟人物品质。　　课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？结合具体语句谈谈自己的认识。　　讨论交流，教师点拨，深入理解语句“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？”　　有感情朗读，注意要体现出人物不同的特点。　　（点评：教学中直奔重点，把参与学习的时间和机会留给学生，有的放矢的引导学生理解课文。通过对两人的分析比较，进一步体会修鞋姑娘的真诚。）　　着眼重点，诱导突破。　　找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？　　学生自由发言。　　选择给你感受最深的句子，有感情朗读，注意体会感第 2 页


际和思想实际
，谈谈自己的收获和感想。　　（点评：把学语文与学
做人紧密结合起来，可以从“我”这一
角度来谈，也可以从修鞋姑娘这一角度来谈，只
要是学生自己的感受即可。）　　作
业　　有感情朗读课文。　　
摘抄课文中最使你受感动的语句。　　第
二课时　　
复述课文的主要内容。　　（点评：
既回顾了课文的主要内容，同时也培养了学生的
概括能力和表达能力。）　　
领悟本文的写作特点。　　
默读思考，课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方？　　学生自读自悟，
独立思考。　　
汇报交流，教师相机点拨。（课文在结构上采用了倒第 3 页
情。　　（点评：作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界，抓住作者态度变化这条线索，也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。）　　回顾课文，总结学习收获。　　课文学完了，请同学们联系自己的生活实


为表现修鞋姑娘的品质，作者抓住人物的外貌、语言、动作、
神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理，教师就
应该给予肯定。）　　有感情朗读课文，体会本文的写作特点。　　谈谈本文在写作手法上对自己的
启发。　　（点评：课文是
指导学生写作最佳的范文，引导学生领
悟作者的写作手法，为下面的小练笔做准备。）　　
小练笔。　　1、
练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、
神态，表现同学某一方面的特点。　　2、学生动笔
练习，教师巡视指导。　　3、
全班交流。　　（点评：学
以致用，真正做到读写结合，提高学生的写作
水平。）　　
四、作业　　修
改小练笔。　　
预习下一篇课文。第 4 页
叙的手法，