五年级语文火烧云教案　　一、教材分析　　1课文描写了夕阳西下时天边火烧云的颜色和形状变化的瑰丽景色，是进行热爱大自然的教育和熏陶的合适教材。　　2课文第二部分，先后写了火烧云颜色和形状变化的快和多。两层意思叙述的结构十分相似，十分适宜于作"按提纲背诵课文"的训练，落实单元训练目标。　　3课文按火烧云的出现、变化和消退的顺序可以分成三段。　　第一段：主要写火烧云出现时霞光的颜色。第二段：写火烧云的颜色和形状的变化。第三段：写火烧云的情景、火烧云消退时天空中的变化和观看火烧云的人们的心情。作者把多彩多姿的火烧云写得淋漓尽致。　　二、教学目标　　1会按提纲背诵课文第3-6自然段。　　2学会4个生字，理解6个词语，积累描写色彩的词语。　　3初步学会在仔细观察的基础上展开想像来描写景折的表达方法　　4感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。　　三、教学重点与难点　　教学重点：学习描写火烧云特点的有关段落，把课文第 1 页


有关提纲补充完整，按提纲背诵第3-6自然段。　　教学难点：积累词语，照样子写出描写色彩的词语。培养学生初步具有热爱大自然的思想感情。　　四、教学准备：让学生平时注决心书观察太阳落山前后的天空景色。备词语卡片、小黑板或投仪等。　　五、教学时间：3课时　　第1课时　　（一）教学目标　　1．学习生字词语。　　2．初读课文，了解课文大意。　　3．在理清课文脉络前提下，按火烧运的出现、变化和消退序给课文分段。　　（二）教学过程　　1．揭题（板书课题：20火烧云）让学生根据平时的观察所得说说什么是火烧云？（日出或日落，天空中出现的红色云霞）火烧云的景象如何？答后教师指出，我们学习这篇课文就要懂得火烧云的特点……列提纲背诵课文。　　2．初读课文，提着问题自学，讨论。　　（1）学生自由读课文，划出生字的词语及自己不懂的其他词语。　　（2）检查生字自学情况：檀（tán）（tòng）恍（huǎng）惚（hū）注意几点：①读准字音。前三个生字，第 2 页


左下半的是旦"不是"且"，"彤""左半部别"写一点，多恍"是
左右结构，别"晃"。　　（3写成）检查词语自学情况。以"读读写写"中的9个词语为
主。（要注意让学生运用查字与联系上下文的方法理解词语。）
紫檀色：紫檀木，色紫色；红彤彤：形容很红；金灿灿
：形容像黄金一样发亮的色彩，鲜明耀眼，百合花：像
百合那样的色彩（白色或粉红色，花白色）……　　（4）指
名读课文，重点是发音准，不尜字，不读破句，读得
通，明白．自由读课文，按　　3。"火烧云出现、变化和消退"的
秩序给课文分段。　　（1）
同桌议论。　　（2）指
名1、2自然段/第3-说分段，说出理由。（第6自然段/第7自然段）　　4．作
业。　　（1）
抄"读读写写写词语："中的词语各一遍。作业本第2题。　　（2）作
业本1题。　　第2课时第　　（一）教学目标　　1．学习课文一-三段。。重点
为第二段。第 3 页
第一个是前鼻音，后两个是后鼻音；②注意字形复杂易写错字。："檀"的


熟读课文，积累词句，完成作业。　　3．初步
领会在仔细观察的基础上展开想像来描写景的方法。　　（二）教学过程　　1．学习第一段（第物1、2自然段）。　　（1）指
名朗读，读后思考：作者没有写霞光，那么，是
通过描写哪些事物来写霞光的色彩的？（教师在学生自学进
巡视指点）　　（2）学生思
考后汇报，教师听后整理板书：　　小
孩的脸--红红的　　大
白狗红的　　红
公鸡金的　　黑
母鸡变成紫檀色的　　小
白猪小金猪　　
老头儿--金胡子　　（3）师生小结这段
话：主要与了火烧云上来时光的色彩（
它表达特点是通过在光的映照下、人和动物色彩来写的）　　（4）
齐声朗-　　2．学习第二段（第3读第一段。6段）。　　（1）
默读课文，想想课文从哪几个方面写火烧云的变化的？（先写色彩和形状两方
面。）第 4 页
　　2．


请默读，用"--"划出表示变化的词语，用""划出表示变化色彩多的词语。　　②学生
汇报自学情况，读书划下的词语归纳出4种不同
结构的词语。用一会儿……一会儿……一会儿说一说。　　
金灿灿（第一个字表色彩，以下两个字是叠词）　　
玫瑰红（前一个词表示一种东西，后一字表色彩）　　
咖啡色（前面一个词是一种东西的名称，后面个一"色"字）　　
半青半红（一、三两字为半字，二、四两字是表色彩的字）　　
③让学生按照上面的四种表色彩的词的结构，照样子说几个词语。（注意
必须通过师生的共同评议，得出正确答案，
发现错误必须纠正，因为这一点是教学难点）。　　（3）
默4、5读课文、6自然段，（火烧云的形状是如何变化的？
静态变化像什么动物，动态变化如何变的？）划出有关词语。　　①学生
发言。（"静态变化：一条大狗一头大狮子"……动态
变化如何变的：那马大起来……一条马尾巴不见了……）师生
评议。　　②学生读读这一段课文中自己
喜欢的一部分后，师生小结：这一段写火烧云的色彩和形状的变化。第 5 页
　　（2）现在我们先学习火烧云色彩变化的第3自然段。　　①


轻声读一读，再想一想这一段按什么写的？学生
回答，获得正确认识（恍恍惚惚看不清了下去
了）。　　（2）
孩子们兴头正高，火烧云却下去了，这时他们的心情如何，课文
里是如何写的？　　学生
找出后，让他们体会中孩"子的感情。沉静一会儿再
看"--还想再""可是"偏偏--十分看；留恋"、"惋惜""的感情读第三段。　　4．作
业：作文题。3、5、6本　　第3课时　　（一）教学目标　　1．
听写字、词。（以"读读写写"中的词语为主。）　　2．
熟读课文，感觉3思想感情。　　3．把课文所列的提纲补充完整，按提纲背诵课文第火烧云的自然，培养热爱大自然的-6自然段。　　（二）教学过程　　1．按看
拼9"读读写写"中的音写词语的方法写个词语。　　2．
熟读课文，巩固地掌握本文主要内容。（读读课文，喜欢
读哪一段就读哪一段，再说说每段课文写什么。总结课文写了火烧云的
哪些特点。）第 6 页
　　3．学习第三段（第自然段）。　　（1）先让学生自己


求，完成背第3-6自然段课文的任务
。　　（1）学生想，
填。（把提纲补充完整。）　　（2）学生说，教师出
示投影：　　色彩一会
儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄　　变化多一会
儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫　　这
些色彩都有，还有些色彩见也没见过　　形状
马：马头向南，马尾向西。马也跪着的　　变化
狗：十分凶猛，在前边跑着，后边似还跟着好几条
小狗　　
狮子：跟门前的大右头狮子一模3　　（一样。）按提纲背诵第3-6自然段。　　①学生
各自读提纲，自行试背课文。　　②
同桌间相互背。　　
③指名背，师生评议。　　
④各自背诵，教师指点。　　
⑤齐背课文。　　4．作
业：作业本题。4第第 7 页
　　3．按课后练习2的要