7 敬业与乐业【教学目标】1.把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。2.了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作用。3.积累经典语句和格言，体会演讲词语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。【教学重难点】1.教学重点：理清作者的思路，体会作者是如何用事例和道理来层层深入地论述自己的观点的。2.教学难点：（1）理解“敬业”和“乐业”的含义，体会演讲的口语特色（2）对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。【课前准备】教学多媒体课件。【课时安排】2课时 第一课时【课时目标】1．把握作者关于“敬业与乐业”的观点。2．梳理文章的层次结构，理清作者的行文思路。【教学过程】一、引用名言，导入新课教师引导：（出示课件1）唐代文学家韩愈曾言：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”学业要精进，则不可懈怠。职业要进步，该怎样做呢？今天，让我们一起学习近代学者梁启超的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采的过程中领悟人生价值。板书课题：7 敬业与乐业（出示课件2）二、温故知新，扫清障碍（一）文本知识1.作者简介老师：同学们，通过历史学习，你们应该知道中国近代维新派的一个系广东新会的领袖、学者是谁呢？


以用“串句记忆区法”别“咽”的读音。
预设：梁启超老师：（出示课件4）2.背景资料老师：我们通过这篇文章的背景资料，了解了本文的体裁是演讲词，下面就让我们一起来了解演讲词有什么特点。（出示课件5）3.文本知识（1）演讲词（出示课件6、7）老师：刚刚，我们一起了解演讲词这种体裁的特点，但是这一文章也是一篇典范的议论文，我们在七年级下册已经学习过梁启超的一篇议论文《最苦与最乐》，对议论文有了一定的了解，我们在这里对应该议论文的知识再作一下了解。下面我们一起学习一下吧。（2）议论文知识（出示课件8、9、10）（二）预习检查1.教师示范，要求学生读准下列字词的读音。（出示课件11）教师提示：“解剖”一词中的“剖”不能读成“pū”。2.指名学生读出、区分下列多音字的读音。（出示课件12）老师提示：同学们，我们可


，连一都水滴咽（yàn）不下去，直得他急呜咽( yè)。3.要求学生分
组辨析下列形的字近读音与字形书写。（出示课件13）教师提示：“
旁骛”的“骛”字形容易写错，不能写“成鹜“”，下是面马”，“
趋之若鹜”的“
鹜”的字形下面是“鸟”。4.请同学们
根据课文语境解释、列词语。（出示课件14下15）老师提示：同学们，这一课重点词语中
包含的成语比较多，我们在掌握其意思的同时，
还“学会这要成语的用法，如些断章取义”，“断章取义”指不顾全的篇文章需容，内而只根据
要，孤立地截取其中一段或一句的意思。
咽(yān)喉疼得厉害


读课文，整感知体1．要求学生
从文题入手，分析文题含义，从而初章步解文了写作的内容、掌握观点、分
析老路。思师提问：文题
包含了哪些内容预？设：“敬业”和“乐业”。老师提问：什么是敬业？什么是乐业？预设：（出示课件16）老师提问：问题中“敬业”与“乐业”
两词之间出什么关系？预设：（有示课件16）2.要求学生
默读课文并思考。3.师生
共同探讨，全班交流。教师提问：你
认为文中的哪句话中达了表者的作心论点？【设
意图计设通过这个：题的问计，帮助学生别炼辨锻主要观点（中心论点）的能力，
并能围绕中心理点论清文章的思路，为标进步达成本课目一打下基础。】老师
追问：学们同仔细阅章文读后，在文中寻找一下反应文章中心论点的语句，或者
归纳一下。预设：我
认为的是文章，题目。老师
追问：其他同学认为？预设：呢（出示课件18）老师：
现在，我们明白了本文论述的中心就点，下论，我们面看看本文是如何围绕这个观点
展开的。教师提问：作者
绕围中心，论点几从哪方面进行了阐和述论证？教师：同学们再读一下课文，
然后同桌之间互相讨学一下这个问题。论生提问：这个问题，是不是应该就是分
析路章的论证思文？教师：提问
很好，就是这个意。预设：思（出示课件19）教师
追问：我们再看看这三个方面的论证间之有着什么联？系老师：把学生分
小组进行讨论。
、初


析讨论，知道了本围绕什么样的思路展开面了下，看看层文的结构本次。教师提问：
根据议论文的基本结构为文章划分层次，每概括并一层次的意。思预设：教师点
拨件导。（出示课指20）开头交
代题目来源，揭示全篇论述的中心：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活
的不二法门。主体部
分分别要述了“有业”“敬业”论“乐业”的重和性。末段总
结全文，简而言之，敬业就是“责任心“，乐业就是”趣味”，这才是人类合
理的生活，再次强调中心论点。教师
追问我们：架从构看看上这三部分间之是什么样的结构？学生：学生
之间进行讨论。教师点
拨：全的文总“体结构是总—分—总”式。开头阐明题眼，总起全文，主体从两
方面分个而论之，结总合拢尾结，收束全清。篇次层晰，条理井然 。 教师：下面
三请层同学把文纳意归一下吧。学生
抢答：学生
甲：第一部：(第1段分)揭示全篇论述中心。学生
乙：第二部分(第2～8段)：的述“有业”“敬业”“要业”论重乐性。学生
丙：第三部第(分9段)：总结全篇，勉励业敬人乐业。教师指
正件（出示课：21）四
、再读课文，精读细研要求学生再次
默读文，事课实共分同析把握本文内容系的层次关深及蕴。的道理含教师提问：
默读课文，思考中者是怎作提出样心论点的。引导
阅本文第读1段，分析中作如何提出者心论点。教师点
拨：也可以从分析本文1段的作入用手去分析设预。：第1段
用引典家经《儒记礼》和道家经典《老子，》的格言中揭的题目示由来，进
而提出本文的中心论点，领起全文。
预设：（出示课件19）教师：我们一起通过分


拨2（出示课件：3）作者引用人们
熟悉的儒学《礼记》和道家经典《老子中的格言，》明开宗义，提出“
‘敬业乐业’四个字，是人类生活法不二的门”这一中心论点。教师
追问：下面我们再看看，作者是怎样进行论，的证三个主要什么样论据来论述“有业
之必要”的？学生
阅读第2-5段，思考分析运用什么论据论述的。教师
追问：第2、3段论运是什么样用据进行论述的？学生
答抢段：第2、3引用孔子的话，举两种人的事例，即从反面举例论述“无业的
害处”。教师：
那么第4段？呢教师引导，学生
讨论分析生师。：第4段
，从正面举百丈禅师的例子要，证“有业的重论性”。教师
追问：第5段呢?学生积
极讨论发言。学生
甲：运用正反对比论证、比喻论证，论述“有业的必要性。”教师：（出示课件24）教师提问：我们再思
考述下，作者在论一“有业”的必要性了运用时什么论证方法？是怎样论述“有业”的
必要性的？学生积
极讨论回答出预设：（。示课件25）运用了
举对例论证和比用证。论者引作孔子的话和百禅丈师的故事(举，证)论例“得出
百行业为，先万恶懒为首”的结论，运用对比，证论强调“有业”是做人之本。们教师：我
讨论论本文运用什了样的么据论述“有业之必要”，下面再来讨论一下道理论
据教运用。的师提问：下面
请同们学为试着业“有之必要”列举条几理由疑学生质。：老师，是不是
举一些道理论据来论述“有业之必要”？教师：是这样的。学生
围绕“有业之必要”的观点解调析动自己的积累进行讨论筛选论样的这理道据。预设：（出示课件26）教师：我们什么
讨来了本文的第一个问题——“有业论，下面再”谈谈“敬业”问题。
教师点


阅、第6读7段，用原文回答，什么叫敬业？学生
阅、第6读7段，寻找课文中的语句。学生：敬业
专心致志即、骛心旁无。教师指
正件（出示课：29）教师
总段结第6、：7是这样解 释“敬业” 。的教师提问：我们
白明思什么是敬业再，考一下，为业么要“敬什”？教师引导学生读第6、7段
，分析并归纳。学生
甲:我认为，第6段有，述了敬业是论原因的。学生
乙：我为认段，第6，论述了敬业有是意教的。……义师：和学生一起
归纳我们为么要敬业。（什出示课件30）教师
追问：第7段中，如何论述我们何如才能做到”敬业“？学生再次
阅读第7段，解析分析（。出示课件31）学生
甲：先用《引庄子句》的语中并作阐述，再木匠举做成一子张好桌和当总统的建
设一个国家，挑粪的把净马收拾得干桶，和当军的人胜打一支境压的敌军这组两例子无，说明
做什么论都“要毫丝不肯分心到事外”（即业敬“”）。学生
乙：反接着从的论述“一个人对于自己的职业面敬”不害处主指出“敬业，义，于人生最
必为要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言进一步强调的业敬重要。教师：下面
请同学们阅第读8段，谈为谈什么要“乐业”？学生
阅读第8后段，讨论回答设预。：（出示课件32）教师
追��