大家知道吗？中国的1976年是多灾多难的一年。1976年1月8日，敬爱的周恩来总理与世长辞；1976年7月6日，朱德总司令溘然逝去；1976年9月9日，伟大领袖毛主席也永远的离我们而去。三位伟人的逝世，给中国带来巨大的损失，也使全国人民沉浸在悲痛的阴影之中。 特别是周总理的逝世，联合国总部破格降半旗致哀。这在联合国是前所未有的，许多国家的外交官为此忿忿不平，并向联合国总部提出质疑。


当面回答质问的是当时的联合国秘书长瓦尔德海姆，他只讲了一分钟，便让所有激愤的外交官哑口无言，心悦诚服，接着，还报以热烈的掌声。他是这样回答的，“为了悼念周恩来，联合国降半旗这个决定是我做的。原因有二：一是中国是个文明古国，她的金银财富多得不计其数，但是她的总理周恩来没有一分钱的存款；二是中国有十亿人口，占世界人口的四分之一，可是她的总理周恩来没有一个孩子。你们任何国家的元首要是能够做到其中一条，在他逝世的时候联合国总部将照样为他降半旗。


的确，周总理以他独特的人格魅力和光辉照人的形象赢得海内外人民的尊敬和爱戴。今天就让我们怀着深情，再次缅怀周总理的丰功伟绩，一起欣赏诗人柯岩的抒情诗《周总理，你在哪里》。


九年级语文上册2 周总理，你在哪里


悟周总理为人民鞠躬尽瘁的
崇高质。（难点）品 3.体
会诗中蕴含的对周总理深切的怀念之情。 （素养
） 学习目标
1.理解反复和拟人手法，品位此诗巧妙的构思。（重点） 2.通过诗歌中具体的形象感


识备查
现当代作家，诗人。
名冯恺本，族满，原南籍广东海，生于河南郑州
年1949。开始专业创作，已0书5出多部。主要
作，有《周总理品你在哪里》《
小兵的故事》《大红花给《讲》少先队员听
》等。长篇小说《寻找回来的世界》，
据及此改编的剧同名电视连续，因第一次涉及青少
年狡黠这一问题，誉被为中国诗的“
教育诗”。中国作家会协第六、七、八届全国
委员会名誉委员。知
柯岩（1929—2011），


识备查
引起了全党国全和各族人民的无限痛。1977悲年1月，在周总理逝世一周年的日子里，全国
各族人民开展了各种悼念
活动，尽情倾对诉周总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人
肺腑的优秀就情诗抒是在这个时候
创作出来的。它以艺术的形达表式了人民对周总理的深
厚感情，抒发民人了的心声，因而快很就传诵开。来背景资料知
1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞。他的逝世


一火沉谷预习检查读　gōu　营
宿 diànsuì读
　sù　
甸甸 穗 篝


语解释预习检查
：沉行的路途；行程。发
：征途出轰隆隆的巨大声音。形
甸甸：远容。重沉松林被风吹动
火篝：时发出的翻滚像波涛样声的一音在。
野外空旷处燃起的火堆。松涛
：词
轰鸣


体感知周总理，我们的/好总理你在/哪里
，模拟朗诵，把握好诗歌的节奏、重音、感情、语
调，体会诗歌中表达的思想情感。整
着/大地喊：周总理——大
地/轰鸣“他/刚/：离去，他/刚/离去，你不
啊，你在/哪里？你可知道，我们/想
念你，——你的人民/想
见/那沉的甸甸/谷穗上，还
念你！我们
闪着他/辛勤/的汗滴……”我们
对着/高山喊总周：理——山谷/回
对着/森林喊总周：理——松涛/阵阵
音他“：/刚/离去，他刚离去，革命征途/千万里，他/大
：“他/刚/离去，他/刚/离去，宿营地
啊/篝火红上，伐木工
步/前进/不停息！”我们/对
人/正在回他/忆/亲切的笑语。
1.倾听录音
”


体感知我们
对着/大海喊：周总理——海
国的心脏我，们/在天
安门情/深前地呼唤：周
——总——理——广场/回
浪/声声：“他/刚/离去，他/刚/离去，你不
音：“啊
，轻些呀，轻些，他
正在中南海接见外宾，他
见/海防战士身上，他/亲
正在政治局出席议会……”总理
手/给披的大……”衣我们/找遍/整
啊，我们的/好总理！你就在/这里
个世界，啊
啊，就在/这里。
，总理，你在/革命需
——在这里，在这里， 在这里
……你永远/和我们/在一起
要的/每一个地方
，辽阔/大
——在一起，在一起， 在一起
地 到
……
迹/是你/深深的/足处。我们/回到/祖
整


在/太阳升方的/地起，你永远/居住
在/人民心里，你的人民/世世
代代/想念你！想
念你呵，想你念
——想——念——你……感情：深情
、悲痛、崇敬怀念语
调：低沉缓、慢、寄托哀思
你永远/居住


体感知他
读诗歌，说一说这首诗歌的结构线索和感情线索分别是
什么。你在哪里
崇敬结构线索感情的
问呼唤寻找回答
—— 整
开端感情的
刚 离去 整——遍找发展感情的回
荡感情的
个世界 在—就—这里
迸发感情的
——在人民心里
——感情：怀念
升华询
2. 再


读细研
诗歌第1节人，诗运用了哪
种抒情方式，表达了怎样的思想感情？“
好”这个词在这里有怎样的表达
效果？精
自由朗读


读 研 细 一个“
好”字，体现周了总理在人民心
目中的地位，揭示了人民崇敬怀念的原因，
奠定了全诗的感情基调。 第1节
啊，你在/哪里？你可知道我们/想
念你，——你的人民/想
念你！精
： 深情呼告，直抒胸臆，倾吐亿万人民对周总理的深
切热爱、怀念、歌颂之情。
周总理，我们的/好总理，你在/哪里


读 研 细 1.这
朗读地诗歌第2—7节思，考以下问题：精
几节抓住了哪种自然景物来写周总理？对应
着这几种自然景物，进行了哪些细节描写？表现了周总理
怎样的精神 质？ 品 2.第6诗
节有什么作用 ？ 3.第7诗
节的“轻些呀，轻些”是否与事实矛盾
？用在这里有怎样的作用？
有感情


读细研 1.这
几节抓住了哪几种自然景物来写周总理？对应这几
种自然景物，进行了哪些细节写描？表现了周总理怎样的
精神品质？高山大
地革命征途千万
，他大里那见沉甸甸的谷穗上，还
步前进不停息！你不闪着他辛勤的汗滴……
精


读研森林细大海宿营地
见海防战士身上，他
上篝火红啊，伐木工
人正在回忆他亲切的笑语。你不
亲手给披的大…衣… 询
问高山、山谷回音，的用运拟人修辞手法，把大自
然人格化，自然万物仿佛成为周总理为革命、为人民辛
劳一生的见证人。写出了周总大理步走的细节。周总理为
革命奋斗不止，为共产主义理想奉献不息。
精


读细研 询
问大地，大地轰鸣。那闪着的汗滴表现出周总理胸
怀博大，与人民心连心，和百姓同甘苦。 询
森林问，，松涛阵阵好似周总的理亲切笑语，表明周总理平
易近人。 询
问大海，海浪海声。周声理为总防战士披大衣的细
表现节和出周总理的蔼可亲。
精


读研 细2.第6诗
节有什么作用？ 这是
承上启下的过渡段。写周总理处处不在处处在。他在“
革命需要的每一个地方” 。 3.第7诗
节的“轻些呀，轻些”是否与事实矛盾？用
在这里有怎样的作用？ “轻些呀
，轻些”的回声，终于使周总理“死而复
生”。这是一种艺术表现所允许的“幻想”，更是亿
万人民最真实 心声。 的 第2-7节
：追忆周总理革命一生、关心农业、关心工业、关心国
防他可敬形象，的日理万机，大、事小事、外事、内事，事事操劳
，他和人民同苦甘，共命运。
精


读1研 细.第8节运用
地朗读诗歌节8、第9，思考以下问题
：精
了什么手法？表达们人了怎样的思
想情？ 感2.第9节
中“永远”“太阳升起的地方”有怎样的内
涵？
有感情


读1.研 细第8节运用
了什么手法？表达了人们怎样思的想感情？ 连续
使复。多次反用“在这里”起“一在”，与前面的“在哪里
”相呼应，突出表现了周总理虽死犹生，与祖国江河大
地同的，在人民在心里，强烈地达表的人民内心了惊喜、激动
之情，以及对爱敬的周总理无限的怀念与哀思。反复手法的运用
使情感达到了高潮。
精


读研 细2.第9节
中“永远”“太阳升起的地方”有怎样的内涵
？ “永远
”表明周总理的精神永垂不朽；从“太阳升起的
地方”民“人到心里”，让人联想到周总理的形象与日月
同 ，为人民带来光和热。 辉 第8、9节
：回答周总理“在这里”，在人民，心里的颂扬周总理的光辉形象，
表达亿万人民对周总理深挚的敬仰、思念之情。
精


作 探究这首诗以“
结构安排上有什么特点？
呼唤”为线索，展开一幅幅动人的画面，用热切
的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音，来抒发对
总理的无周限与怀念崇敬，创造了一种“询问唤—呼———寻找——
回答”的新颖形式，把和怀周总理念追述周总理一
生不朽的业绩巧妙结合起来。实虚结合的写法造成一种壮阔
而动人的意境。这首诗在
合


书设计
啊 你在哪里 ， 询问周总理
周
总
理
—— 呼唤我们
鞠躬尽瘁
，
为人民，人民永远热爱他你在哪里
你找遍整个世界 里找在这寻 回答
在
哪
里周总理
板


小结
主题课堂
篇抒情诗通过热切的呼唤和山谷、大地、松涛、
海浪、广场回的音，逐现展步周总理