素养目标第一单元 走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学人教版 九年级 化学 上册


导入新知 大家是否还记得《西游记》中的太上老君的炼丹炉，其实古代炼丹炉和炼丹的作坊就是今天的化学实验室的前身。 化学的产生和发展都离不开实验，许多化学的重大发现和研究成果,也都是通过实验得到的。 化学是一门以实验为基础的科学。


素养目标3. 通过对实验现象的观察和分析得出结论。2. 初步学会对实验现象进行观察和描述的方法，初步学会书写实验报告的方法。1. 认识实验是学习化学的一个重要途径。


探究新知对蜡烛及其燃烧的探究知识点 1观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度仔细观察燃着的蜡烛观察蜡烛熄灭的时候有什么现象发生点燃前燃烧时熄灭后探 究 步 骤


探究新知 实验前 观察蜡烛的物理性质 1. 观察蜡烛的颜色、状态、形状、组成等。闻一闻蜡烛的气味。 【结论】蜡烛颜色众多、固体、形状多样，由石蜡和烛心组成，有气味。


探究新知 实验前 蜡烛的物理性质2. 蜡烛的密度比水的大还是小？实验目的设计实验观察现象得出结论了解蜡烛的密度【结论】蜡烛的硬度较小，难溶于水，密度比水小。用小刀切下蜡烛少许，放入水中观察蜡烛浮于水面没有溶解蜡烛密度小于水，不溶于水


探究新知燃烧时 蜡烛燃烧时发生了哪些变化点击图片播放视频蜡烛燃烧，发出明亮的黄色火焰，放出热量，烛心周围石蜡熔化，产生淡淡的黑烟，火焰分层 观看实验视频，记录实验现象。实验现象


探究新知燃烧时 蜡烛燃烧时火焰分层及温度现象：蜡烛燃烧时火焰分为：外焰、内焰、焰心三层。处于蜡烛火焰外焰部分木条最先碳化结论：蜡烛外焰部分温度最高点击图片播放视频 观看实验视频，记录实验现象。实验记录


探究新知燃烧时 蜡烛燃烧时生成物的测定现象：干燥烧杯内壁有水雾产生，向烧杯倒入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。结论：蜡烛燃烧有水和二氧化碳产生。 观看实验视频，记录实验现象。实验记录点击图片播放视频


再蜡发成石蒸蒸汽，而
后燃烧点击图片播放视频
探究新知 观看实验视频，记录实验现象。熄灭后 对蜡烛的探究①熄灭蜡烛，观察所发生的现象 ②用火柴点燃刚熄灭时的白烟探究步骤实验现象结论有一缕白烟从烛芯飘出火焰顺着白烟将蜡烛重新点燃 刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽，说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，


归纳总描探究步骤对现象的观察和结述点燃前燃着时熄灭后蜡烛
乳白色、无硬、固体、味度较小、难溶于水、密度比水小处于蜡烛火焰外焰部分火柴最先碳化有一缕白烟从烛芯飘出，用火柴点燃，火焰顺着白烟将蜡烛重新点燃
探究新知 对蜡烛及其燃烧的探究的


归纳总结关注
考思过】通探究活动，你认为化学实验中应意注哪几蜡？ 对点烛及其燃烧的探究的
物质的性质：如、色颜状态、气味、熔点、
沸点等。01关注
物质的变化。02关注
物质的变化过程及其现象。括包（变化前、变化时、变化后等
）03
探究新知【


吸入的空气和呼体的气出的探究知识点 2
储备　
体 二氧化碳(CO2)气 可使变清的石灰水澄浑浊：越
体浊，说明二氧化碳(CO2)气浑越多（前提条件：澄清的石灰水
足够多）气 氧。(O2)可使带
火星的木条复燃；木条燃烧旺越，说明氧气(O2)越
多，即气(O氧2)可以助 。燃 二氧化碳(CO2)可
以使燃着的木条熄灭，即化氧二碳(CO2)不
支持燃烧。对人体
探究新知 知识


吸入的空气和呼出的气体【
思考】呼出的气体与吸入的气体有何不同
？【
提示】呼出与吸二的气体中入氧化碳、氧气、水的
含量等可能不同。
探究新知探究对人体


吸入的空气和呼出的气体
比较吸入、呼二气体中出氧化碳、氧气、水的
含量的多少？探究对人体
碳澄清石灰水比较二氧化用含量的多少。可
用带火星条木的比较氧气含量的多少。借助干燥的
玻璃片比较水含少的多量。【思考】如何
探究新知可


气体 1.用
集气瓶盛满水，用玻璃片盖好。2.把盛满
的水集气同瓶连玻璃一片起倒立在
体呼
水槽内。3.将
出气空
气
软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹
，气直到集气瓶呼内充满出的气体。4.在
下用玻璃水将片集气瓶口好盖，然后取出集气瓶，正放
再实验桌上。5.取两
个空集气瓶，用玻璃片盖好，这样就收集好了空气。
探究新知步骤1 收集


验氧气的含量变化
插别入一盛瓶有空一气和瓶盛有呼出气体
集气瓶中,观察现象并记录。【现象】盛
有空气的集气瓶中无明显变化
；盛有呼出气体的集气瓶燃着中的木条熄灭。【结论】呼
出气体中氧气的含量比中气空的少。步骤2 检
探究新知 将燃着的小木条分


验二氧化碳的含量变化
一瓶空气和一瓶呼的出气体，分别向两瓶中体气滴的相同滴数入澄清的石灰水，
并振荡，观察现象并记录。【现象】盛
有空气的集气瓶中无明显变化
；盛有呼出的气体的集气瓶清的澄中的石灰水变浑浊。【结论】呼
出的气体中二氧化碳含量比
空步中的多。气骤3 检
探究新知 取


验水的含量变化
玻璃片，对着其中一块呼察，观气呼出的气体中
玻璃片上水蒸的气情况，并另与一块放在空气中的玻璃
片作对比。【现象】呼
气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放
在空气中的玻璃有上没片。【结论】呼
出的气体中水分含量比中气空的多。步骤4 检
探究新知 取两块干燥的


吸入的空气和呼气的出体的探究的归纳总结
出的气体可使石清的澄灰水变浑浊、可使
熄着的小木条灭、燃璃使玻可片上有水凝
结吸
入空气呼量较少含含较多量量较少含
量较多含多较量 对人体
含气体二氧化碳氧气水出量较少含
探究新知现象结论 呼


结一下科学探究的一
般环节吗？提
释与
整理实验
出问
结论6反思与评价7
验1猜想与假设2设计实验3实验题证4收集、
数据5解
探究新知你能总


固练习例
中考科学探究的
考点
环节D素养
小丽捡到一枚白色鹅卵，石这会不会是大理石呢
？将其放在食醋中，有气泡小生。产丽认为鹅卵石中
可能含有碳酸盐。在此过程有，没中应用的科学方法是
（　　） A．猜想 B．
实验 C．推 理 D．归纳连接
巩


堂检测C基础
巩固题1．我们
研究和发展化学学科的最基本的手段是（　　） A．逻辑推
． B理大气探测 C．
化学实验 D．精确运算
课


堂检测基础
巩固题2．李
明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检
验人呼出的气体中是否含就有氧化碳，二这一过程而言
，属于科学探究环节中的（　　）A．建立假
设 B．收集证据C．
设计实验 D ．作出结论C
课


堂检测B基础
巩题3．固某金属工艺品
的外观有银白色的金属光泽，同学
们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有
同学提出“我们可以先拿磁铁吸来一下”。就“拿磁铁来吸
一下”这一过程而言，属于科学探究中的
（　 ）A．假
设 B ．．验C实
观察 D ． 得出结论
课


堂检测基础
巩固题A4．将
“泡腾片”放入水中，有无色气体产生。小
提红出：该体气能可是二氧化碳。这个于节属环科学探究中的
（　　）A．提
出假． 设 B 设计实验C．
作出结论 D．交流评价
课


堂检测能力提升
题C1．小
东同学在试管中加入两块石灰石，向其中滴加
少量的稀盐酸，反应气生了产量大泡。他认为“可能
碳成了二氧化生”。小华说可“以通入到澄清石灰水中
检验”。对于“可通以入到澄清石灰水中
检验”应属于科学探究中的（　　）A．猜想与假
设 B．反思与评价C．
设计实验方 案 D ．进行实验
课


堂检测提
针对科学探究提出的几个
问题，请将下列基所述本环节补充完整。 ① “呼
出的气体是什么？”属于科学探究中的　
　 环节； ②“呼
出问 2．题下面是一学习小组
碳的气体中一定有二氧化出”属科学探究中的　
　节 环 ；
得结论 猜想与假
③“呼出的气体中可能碳二有化氧”属科学探究中的　
环节；获设
课


堂检测
④将呼灰的气体通入澄清石出水中，发现石灰水变浑浊，
这属中科学探究于的　 　； 环节
“这⑤验个实既简象单，现又明显”，某同学的
句话属这　于科学探究的中 　 环节。 上述
各环节的正确顺序是　 　。（填上述
数字序号）收集证据反思与评价（1）（3）（4）（2）（5） ①③④②⑤
课


堂结化学是一门以实验小为基础的学科科学探究一
吸入的空气和出呼的气体的探究提
出问题，，想与假设猜设计实验，实验验
证，收集、整理实验
般环节实验探究对蜡烛及其燃烧的探究对人体
数据，解释与结论、
反思与评价
课


业作
材作业完
成课后“练习与应用”题目自主安排配套练
业内
容教
习册练习题
课后作