《七律长征》 《七律长征》是中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。在这个单元中，它的作用不仅仅是让学生领略军人不怕困难的革命乐观精神，更重要的一点是，要从这首诗中领略诗人的大气磅礴，感受他的伟人风采。【知识与能力目标】1、理解诗中“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、暖、寒、更、喜、尽、开颜”等主要词语的含义；2、理解本文中生字、词的含义及关键词饱含的感情。【过程与方法目标】在让学生读中理解，读中感悟，读中体验同时，训练学生与文本对话，与作者对话，与历史对话。【情感态度价值观目标】理解红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。【教学重点】理解本文中生字、词的含义及关键词饱含的感情。【教学难点】理解红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。1、多媒体课件；[来源:学科网]2、学生熟读课文，会生字，搜集有关长征的历史资料。◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆


ǜ）逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）云崖（yá）岷山（mín）2、学生提出不理解的问题。三、整体感知课文：1、范读课文。红军／不怕／远征／难，　　　　　万水／千山／只等／闲。　　　　　五岭／逶迤／腾／细浪，　　　　　乌蒙／磅礴／走／泥丸。　　　　　金沙／水拍／云崖／暖，　　　　　大渡／桥横／铁索／寒。　　　　　更喜／岷山／千里／雪，　　　　　三军／过后／尽开／颜。2、学生听后自由朗读，体会诗
意。3、学生
齐读课文。4、
指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。四
、读句、释词：1、读
每一句诗，先理解句中词语的意思。◆教学过程
第一课时一、解题：教师简介作者及历史背景。毛泽东：字润之，笔名子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。二、学生自读课文，并提出不理解的问题。1、词语读音及理解。七律（l


再读诗句，说说每一句话的意思。（“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：红军战
士不害怕在长征中遇到的无
数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：五岭山
脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是
翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过
像泥丸一样在脚下滚过去。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：金沙
江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定
桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：更让红军战
士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，
心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征
胜利的喜五、作
业1、朗读这首诗。[来源：:学。科。网]2、解
释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。第二课时一、
复习检查：1、朗读
全诗。2、
指名背诵并解释全诗。二、
品诗、品句思，体会作者的想感情：1、
指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”说说你读懂了
什么？师：这
两句是全诗的，从总起1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万
余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生
死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的
回答是什么？你从这里感受科[来源:学&到什么？&网Z&X&X&K]指
导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。2、自由朗读
全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是
怎么想的？让学生
根据下面的提示，在四人小组里练说：
2、


步先找出的是那一句。第二
步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。第三
步说说红军是如何对待困难的。3、学生
交流后，汇报。（1）
想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所
包含的思想感情。2）
齐读最后两句：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。毛泽东用“更喜”来
形容什么？这突出了红军的什么精神？4、
你能有感情地朗读诗句吗？5、
齐读最后两句。三、有感情
地朗读全诗：四
、背诵全诗：五、
总结：伟大的长征
虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆
中。[来源:学科网]六
、作业[来源:学：&科&网]在现
代生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。
请同学们课外把自己的意见写下来。略。◆教学
反思
第一