五年级下册语文第15课金色的鱼钩说课稿 　　五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》说课稿1　　一、 说教材。　　《金色的鱼钩》选自五年级上册第三单元第十五课。这是篇叙事课文，讲的是长征途中的感人故事。在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。通过这个感人的故事，赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。　　二、 说教学目标。　　根据新课堂标准的要求，结合教材特点和学生的知识、学情、智力层次，围绕老班长的感人故事，紧扣“老班长忠于革命、忠于党、舍己为人”的崇高品质，把本课设计为两课时，现主要说说第二课时的目标和重难点。　　〈一〉、学习目标：1、理解文章的主要内容;　　2、抓住描写老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠 于党、舍己为人的精神;　　3、能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。　　〈二〉、学习重点：通过老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神品质。第 1 页


件动人的事?这里直奔重点，长文
短交。第 2 页
　　〈三〉、学习难点：、能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。感悟今天的幸福生活来之不易。　　三、说教法、学法。　　根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际情况，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标，结合本区的学案导学模式，我采用了导读式教学法，自主、合作、探究式教学法。让学生通过自读、自悟、合作学习的方法，充分尊重学生的个性化，让学生之间碰出火花，结合生活实际，体会当年革命先烈的精神品质，感悟今天的幸福生活来之不易。　　学生使用“读”(发现并提出问题)——“思”(思考问题)——“议”(讨论解决问题)——再读的方法仔细回味，体会文章感情的方法。　　四、 说教学过程。　　主要说说第二课时的教学程序设计。　　〈一〉 复习导入，直奔重点。　　1、 齐读课题，继续学习，快速浏览课文，回顾主要内容。　　2、 本文围绕老班长主要写了哪几


境，重点赏析。　　1、 我设计了探究
乐园：(1)用“——”勾你感受深刻的语句，
批注你的感受; (2)带着你的体会读感受最深的句子;　　(3)小组
内交流自己的体会。　　2、
以小组为单位，充分尊重学生个性，让他们在小组中碰出火花，体会
真情实感。　　3 全班
汇报交流，为了让学生能够身临其境，在汇报“
夜摸野菜苦钓鱼”这个环节时，我设计了一个感人的视频片断
，想让学生一下子入情入景，体会老班长找吃的不容易，
困难重重。在“奄奄一息让鱼汤”这个片段时，我设计了一
段感人的音乐，再次通过学生的读，让感情得到升华
，进一步教育学生，让他们真正体会到老班长那崇高的品质和感悟今天的幸福生活来之不易。　　4、
拓展延伸：你还知道哪些革命先烈的英雄故事。目的在于让学生
去收集资料，去继承和发扬老一辈革命先烈的
优良传统，感悟和珍惜今天的幸福生活，去创造明天的辉煌
。　　五、讲故事
练习。让学生以讲解员的身份，向前来参观的人
介绍金色鱼钩的故事。练习时注意以　　下几点：(1)叙
述采用倒叙方法。以下开头的方式供参考：朋友，这是一个长
满了红锈的鱼钩，也是一个不平凡的鱼钩。就第 3 页
　　〈二〉 入情入


普普通通的鱼钩，曾挽救了我们三位年轻红军战士的生命;就
是这个长满红锈的鱼钩，曾包含着一个动人的故事
……　　(2)复
述条理要清，讲清楚鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。　　(3)注意
把课文感人的场面表达出来，体现人物的思想感情。　　
六、布置作业　　
搜集长征题材故事、图片等抄写或贴在信纸上装订成册，先在班
里传着看，最后放图书室收藏。　　
七、说板书1　　五年级下册语文第设计。5课《金色的鱼钩》说课稿2　　一、 说教学目标。　　根据新课堂标准的要求，结合教材特点和学生的知识、学情、智力层次，围绕老班长的感人故事，紧扣“老班长忠于革命、忠于党、舍己为人”的崇高品质，把本课设计为两课时，现主要说说第二课时的目标和重难点。　　〈一〉、学习目标：1、理解文章的主要内容;2、抓住描写老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神;3、能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。第 4 页
是这个


　　〈二〉、学习重点：通过老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神品质。　　〈三〉、学习难点：、能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。感悟今天的幸福生活来之不易。　　二、 说教法、学法。　　根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际情况，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标，结合本区的学案导学模式，我采用了导读式教学法，自主、合作、探究式教学法。让学生通过自读、自悟、合作学习的方法，充分尊重学生的个性化，让学生之间碰出火花，结合生活实际，体会当年革命先烈的精神品质，感悟今天的幸福生活来之不易。　　学生使用“读”(发现并提出问题)——“思”(思考问题)——“议”(讨论解决问题)——再读的方法仔细回味，体会文章感情的方法。　　三、说教学过程。　　主要说说第二课时的教学程序设计。　　〈一〉 复习导入，直奔重点。　　1、 齐读课题，继续学习，快速浏览课文，回顾主要内第 5 页


件动人的事?这里直奔重点，长文
短交。　　〈二〉 入情入
境，重点赏析。　　1、 我设计了探究
乐园：(1)用“——”勾你感受深刻的语句，
批注你的感受;(2)带着你的体会读感受最深的句子;(3)小组
内交流自己的体会。　　2、
以小组为单位，充分尊重学生个性，让他们在小组中碰出火花，体会
真情实感。　　3、 全班
汇报交流，为了让学生能够身临其境，在汇报“
夜摸野菜苦钓鱼”这个环节时，我设计了一个感人的视频片断
，想让学生一下子入情入景，体会老班长找吃的不容易，
困难重重。在“奄奄一息让鱼汤”这个片段时，我设计了一
段感人的音乐，再次通过学生的读，让感情得到升华
，进一步教育学生，让他们真正体会到老班长那崇高的品质和感悟今天的幸福生活来之不易。　　4、
拓展延伸：你还知道哪些革命先烈的英雄故事。目的在于让学生
去收集资料，去继承和发扬老一辈革命先烈的
优良传统，感悟和珍惜今天的幸福生活，去创造明天的辉煌
。　　五、说
板书设计。　　紧
皱眉头咽鱼骨第 6 页
容。　　2、 本文围绕老班长主要写了哪几


夜摸野菜苦钓鱼 忠于革命　　命
令战士喝鱼汤 忠于党　　
奄奄一息让鱼汤 舍己为人　　
板书设计体现了主题“英雄”，四个环节紧扣重点，让学生能一目了
然，对今后的写作具有很大的帮助d&。arr;↓下页
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　　金色的鱼钩