《风》教学设计教学内容 长春版小学语文五年级上册第八组第二篇课文> 教学目标： 1、理解课文内容，练习抓住课文内容。 2、有感情的朗读课文，在朗读中体会文中的情感。 3、通过理解课文内容，了解父亲和儿子之间血浓于水的深情，感悟爱的力量可以战胜一切困难。 教学重点：有感情朗读课文，在朗读中体会文中的情感。 教学难点：在质朴的语言中感悟父子之间的浓浓亲情及爱的力量。 教具准备：PPT课件 教学过程一、设疑导入，引人深思 师：同学们，今天我们来赏析一个关于壶的故事，板书：壶。（学生质疑：老师，不对，课题是风）好，我们把风也写在黑板上。板书：风。 但同时我们也发现文中多次提到了热水壶，为什么不以壶为题呢？这也是我的一个疑问，我们还是一同走进课文去看一看吧！ 设计意图：“刻意误导”文题，突显文章主旨，激发学生阅读与学习的兴趣。二、讲授新课，以读表情1、初读课文。请同学们默读一遍课文，读书要做记号，留下你思考的痕迹，你认为写得好的地方，感受特别深的地方，还有不懂的地方都可第 1 页


背后却藏着的不一样词。我们来
试试看，能不能把它背后的词读出来，第一句么，——读读什出词了？（儿子的
被窝暖和），好，第二个热烘烘呢，读——读出什么了？(父亲心里
高兴），第三句读？呢——（日子过得福幸，温暖机）。随板书：暖和高
兴 幸福 这
几个词似乎一个比一个层次更高，内涵一个比这个更深，一高以是不是可深用不同的朗读方
式来表现呢？这样的话，再读这段话味，道就不一样了。来，不用什么朗读
巧技，随着师老的手势一们我起读（读第一遍
手势从高到低，读第二遍从低到高），无需比较了，这两种读法，好。不用老师讲了都大家都读懂了。阅读一段文
字的时候，抓住重点句词反复第 2 页
以做记号。 2、再读课文。出声朗读一遍课文，要求正确，流利，能读出自己的感受更好。 3、整体感知。师：读了两遍课文，我想问问大家，你觉得这个故事的味道是苦还是甜？苦在哪里？（日子贫寒）甜在哪?（日子其乐融融）没有苦怎么会显出这份甜？这就叫苦中有甜（板书：苦中有甜）（屏示文章主要内容）我们再仔细品读，这个甜也就是互相关心，其实就是体现出父子之间的什么？（深情，关爱）板书：父子情深 4、品读重点。师：那我们就从前往后找一找在哪些地方读出了父子情深（3.7.8.9自然段最明显）（1）先看第3自然段，这段有一个很突出的特点，你看出来了吗？（用了3个热烘烘） 来，放声读，它们虽然一样，但是他们


，就能读出词语背后的的信息）第 （2。7-9自然段：仔细品读，还有哪里读出父子情深？ （3）学习
四五自然段① 4自然段：
指生读，这是绍介壶的什么（图案）图案看似简单，内涵
可不简单，细细地读，慢慢不品，读出地么地方什简单了吗？做个批注，没
批师来的也可以做个记号，一会儿提出来（出边巡视边说阅：读时要联系
中的主要人文物或生事）师件共同批注这：草，仅仅表现的是草吗？（父子）
果草象征着如父子俩把，那么草吹弯的风又象征着么？——什困难（板书：困难） ② 第5自然段：第5段
介绍时间壶的什么？（样子和时间）的是很长，看来是个
传家宝。于是就引出了卖文这件事壶细读这段。字中关于卖壶的那
句几，个哪像词一软只柔的手触碰到了你心的灵？（父子俩的笑）那就把你读出的
信息或感受分享给）家（学生读大，同学们读到了文中提到的三
次笑给你们感触最深，其中父亲笑两了次，我们先来看看第一次，这么多
钱么的父亲怎会事着笑问儿子？（这考是验子第二次儿）绝拒后父亲笑的
原因又的什么？（看出儿子和他一样很是重壶）那么儿子看笑又传递了怎样的
信息？（抱歉，绝不卖）。武侠小说中一说“常笑泯恩仇”，我们是不是可以
说父子俩“一笑有灵犀”呀！组内
讨论，感受情感变化。（屏幕出示交 流内容和提示） （1）“愣愣
地（”望2）“久久地一”（望）“3种情”（绪4）“父亲
笑意” 设计了图：品读重点，
让学生在主动极积的思维和情感活动中，加第 3 页
咀嚼


验，受到情感熏陶。三
、以读促写，赏析写法聪
明细心的同学们，你们发现老师在与大家赏析这篇文章时，解释了
几个词没有？（一个，“虚构”）语 对，这篇文章使用更多深奥华丽的
辞藻，却是用浅显的词语，简单的句子，给们讲我述个了一甸沉甸的故事，读来
似有千钧，令人温暖事这就是《，》这个故风带给我们的震撼
。 老师
说风这里，我们再来思考一下，你认为文题用到好，还是壶好？（风）为什么呢？（风
代表困难，让习们学我战胜困难的精神等等我）们来看板书，壶是体现父子情深的一个细
节，它更多的是让人想起温情，亲情，
而风，尤，是寒风其它更容易让人解理成困难的代名词，也就是说
，这个故事不仅仅要让我们体会这份挚爱亲情，而且还要让我们感悟到爱的力量，爱的力量可以战胜风
所象征设 的一切困难！计意图：阅读是为写
服务作过的通，全文唯解的一词“虚构”，感受用质朴的语言表
达真情实感这一写作技巧计板书设。第 4 页
深父子情深的理解和体