☜2 　　①重点句解析:开篇指出了黄帝的历史地位。总领全文,高度概括了黄帝的地位及其对中华文明所做的杰出贡献。3 ②介绍黄帝对现在的影响。4 　　③介绍了黄帝的姓、出生地及人们对他的称呼。5 　　
❶敦厚:老实忠厚。❷坚毅:文中指坚定有毅力。6 　　④为后文的黄帝和炎帝大战埋下了伏笔。第 1
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教学要求1.指导学生默读课文,了解作为中华民族始祖——黄帝的丰功伟绩。2.引导学生认识本课的生字、新词。重点难点指导学生默读课文,了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。教学课时一课时1 黄　　帝�传说 , 黄帝是中华民族的始祖 , 是中华文明的奠基者和创始人。 [①文章这样开头有什么作用?]2黄帝时代一系列灿烂的制作和发明,诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车,等等,为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础(chǔ)。[句导读:承接上句,举出黄帝时代的制作和发明的一些实例,来说明他确实为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。]3[②文章列举这些古代文明,有什么作用?]　　第一部分(第1自然段):介绍黄帝的历史地位,表明黄帝是中华文明的创始人和奠基者。�黄帝本姓公孙,因为出生于轩辕(xuān yuán)之丘,因此号称轩辕氏。黄帝是在姬(jī)水边长大的,所以又以姬为姓。由于黄帝是有熊国国君,人们又称他为有熊氏。4[③这几句话交代了黄帝的哪些信息?]段导读:介绍黄帝的姓氏来源。�黄帝生活在五千多年前,是著名的部落首领。据说他一生下来就异常聪慧,青年时敦(5dūn)厚❶能干,成年后聪明坚毅❷。[句导读:本段开头两句介绍了黄帝生活的年代、地位及他一生中各年龄段的特点。作者用“异常聪慧”“敦厚能干”“聪明坚毅”三个词分别形容黄帝童年、青年、成年的特点,为后文的描写埋下伏笔。]当时,发明了农耕和医药的天下共主炎帝族已经衰落,而九黎族的部落首领蚩(chī)6尤十分强悍暴虐(nüè),侵凌弱小,兼并其他部落。炎帝族也被他1 知识点详解


打得落花流,水只好向黄帝求援写[④。炎帝向黄帝求在,援结构]的作用是什么?上7黄帝毅(yì)然
起安肩负定天下的联合责任,炎帝族与蚩尤大战于(涿zhuō)鹿❸。[⑤“毅然”
二是说明了字么?]8这什远古时代一场惊天地、泣鬼神,大战的在后来的传说中也
真的加进了鬼神么9[⑥后来的传说。人们为什中真的加进了神鬼?]双方
的战将士勇无畏,英斗进行得异常惨烈。[句导读:这两句概括描写了“
涿鹿之战”的情景。]最终黄帝胜利获,擒(q了n)í蚩尤,并将他处死。战争之后一,各部落
致拥戴轩辕氏为天子,取成为帝,代炎天下的共主。10古人认为生长万物的大地
土色呈 ,黄 黄色是大地的是大 , 象征着吉祥喜庆 , 正色 家所崇尚的 , 因此颜色 , 他们称轩辕氏为黄帝。[⑦概括黄帝名字的
命名原]段导读因。:写大战蚩尤及轩辕氏被称黄帝。�不
久,天下又出现乱骚❹。黄帝一面让人画了蚩尤的像送给那些企图妄动wànɡ)(
的部落,提醒他们不要忘记蚩尤败亡的教一,训面用武力f那(讨á)伐敢些
于作乱的人。来是,于归附黄帝的部落更族了。后来多,炎帝不满主帝成为天下共黄,企图夺回失去
的地位,终和于黄帝族发生了冲突。[⑧炎帝和黄帝发生冲突
的原战是什么因]炎帝族?败后,并入力黄帝部落,黄了族的帝量更大了。从、,黄帝族此炎帝族和九黎族的一部分在黄
河流域定居下来,繁衍构息生,成了华的族夏主干。他们共
同开发了黄河中下游,使这个地区的为成国古代文化中摇篮句[。导读:讲
人帝族等各族们共黄同黄发开河流域。]相、11尧传❺舜❻及夏❼、商❽、周❾三代帝
王均是他的后yì(裔),因此黄帝被奉共为华民族的中同句祖。[始导读:讲
黄帝被奉为中华民族的共同]始祖。段导读:写三族
壮大力繁衍量,黄生息,河流域成为中华文明的摇篮。　　第
二写黄帝被(第2~4自然段)部分:奉为中华民族的始祖的原因。�黄帝在位时
间很长,他带领先民们为中华民族从蛮荒时代进入文明时代做出了
巨的贡献。大12[⑨这句话说明突凡了什么出]几千年来,?是中华国女儿不论在,
还内是在外海,都认轩辕黄帝是中华民族的“公文始祖”。[句导读:人讲黄　　7
县涿鹿:❸在名,今河北省西北部。8 　　
⑤说明了黄帝见义勇为的品质。9 　　
⑥这样使黄帝的行为更加具有神奇色彩10。1112第 2
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们


得到了所有中华儿女的认同。]现在,在陕西省黄陵(línɡ)县松柏常的青桥山上着,还保留
黄帝陵和轩辕庙[。句导读:指出黄帝陵和轩辕庙的地理位置。]每年清明
,各节界人士都要前往黄帝陵公祭怀,缅(mi黄帝n)ǎ这位中华民族的始祖。　　第三部分(第5自然段):写黄帝
带领中华民族从蛮荒时代进入,文明时代被后人公认为“人文始祖”。 　　
用大地的重点句解析:⑦正色充来称代轩辕氏,分说明了他在人们心目中的地位。由于他聪明坚毅,敢
于在混乱中挑起安定天下的担子,并凭借自己的力量,使得
天下所以被大太平,家用他们所崇尚的颜色来称代,进一步之大。说明了他的贡献　　 ❹骚(sāo)乱:混乱不安
。⑧炎帝
不满黄帝成为天下共主。 　　
❺尧(yáo):传说中上古帝王名。❻舜(shùn):传说中上古帝
王名。❼夏:文中指
夏代,禹(一说所启)建。❽商:朝
代名,汤所建❾。周:周朝,姬发所
建。⑨这句
突出了黄帝的功绩,肯定了他“为中华民族从蛮荒时代进入文明时代做出了
巨大的贡献”。从“蛮荒时代”到可见“文明时代”,黄帝的功绩具有非
常重大的历史意义。1.学
会本课的生字,积累好词佳句。2.在
正确、流利、有感情地朗主课文的基础读,了解课文的上要内容。通过学
习了解华夏族的形成分成几个了解过程,与黄帝有关的历史知识。学生
查找的关于黄帝的生平资料以及相关神话故事。一　故事
引入,激发兴趣1.导
:在入远一时代古有,场惊天地、泣神鬼的大战。为了天下安帝,定黄帝携炎
与蚩尤大战于涿鹿,这场大战杀得天昏地暗,异常惨烈。最终黄帝成利,胜为天下的共主。作为中华
儿女,作为炎黄子孙,让我们走进去文,课了解这位中华民族的始祖。2.考查
学生预习效果。出
示两组词语,请　A组:基础　暴虐学生认读。毅然　妄动　擒获　讨伐　缅怀　黄帝
陵第 3
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帝


拨:“妄动”的“妄”下半部分是“女不,”是“心”,要与“记忘“”的
忘”区别开;“伐”的左面是“戈”,要与“代数”的“代”区“开;别虐”的读音是nüè,不
要读错。二　初
读全文,感知内1.容一边默读课文,一边
想一想,每个自然段主要讲试了么,什用小标题概括每个自然段的重要
内(1)容。介绍黄帝的历史地位,表明黄帝是中华文明创始奠基人。(历史地位)(2)介绍黄帝的姓氏来源。(姓氏称号)(3)写大战蚩尤及轩辕氏被称黄帝。(称为黄帝)(4)写三族
壮大力量,繁衍生息,黄河流域成为中华文明的摇篮传。(奇经历)(5)写黄帝
带领中华民族从蛮荒时代进入,明时代文被后人公认为“人文始祖”。(陵
墓庙宇)2.交
流讨论,理清脉络(。1)这篇课文主要是从哪几个方面来介绍黄帝的?(①历史地位。②姓氏称号。③称为黄帝。④传
奇经历。⑤陵墓庙宇。)老
师点拨:引导学生理清脉络的同时,要注意每部分的内在联系。三　深
入品读,感1悟探究.为什么说黄帝是中华民族的始祖?学
习提示:(1)什么
叫始祖?(始祖:有史料可考的最早的祖先。)(2)你
是从课文的哪些语句中感受到可先画?的下来,再细细感悟系要点:(1)黄帝时代一。列灿烂的制作和发明,为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。(2)从
此,黄帝族、炎帝族和九黎族的一部分在黄河流域定居下来,繁衍生息,构
成了华夏族的主干。(3)他们共
同开发了黄河中下游,使这个地区成为中国古代文化的摇篮。(4)相
传尧、舜及夏、商、周三代帝王均是他的后裔。(5)带
领先民们从蛮荒时代进入明时代。几千年来文,被后人公认为“人文始祖”。第 4
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B组:异常聪慧　敦厚能干　聪明坚毅　人文始祖点


儿女都人认黄帝为“公文始祖”,怎你么理?“人文”解(提示:可联
系全文内容,也可结合相关资料。)要点:最
使要的是他对中华民族文化作出的贡献,重黄河流域成为中华文明的
摇篮,带领人民告别了蛮荒时代。四　总
结全文,升华情感1.师
总结:我们每一个炎黄子我,都不孙忘记会们中华民族的始祖——黄帝,那
依时代的灿烂发明和悠久文化,历经几千年,个然散发着迷的人让我芒,光们承祖秉
先的聪慧与坚毅,为中华之腾飞而努力。2.出
示黄帝陵图片,全班齐读最后一自然段。五　拓展延伸根
课文据内容集搜与有黄帝关的文字资料和图画照片,以小组为单位,办一期
介绍黄帝或黄帝陵的板报。　　1.上课
伊始,要让学生分辨“黄帝”和“皇帝”两个词的内涵。2.本文是
故事性记叙读。在文课文的过程中要让学生明白族华民中的由来。在读“大战蚩尤”这部分
内容时要能从中感悟到战争的惨烈和黄帝的勇猛。1.写出
加点字的正冠衣确读音。(guān)　　宫室(shì)　　涿鹿(zhuō)　　讨伐(fá)2.从
课文中找出下列词的反义词。愚蠢
—(聪慧)　　强盛—(衰落)　　瓦仁慈(联合)　　解——(暴虐)3.为什么中华
儿女认为轩辕黄帝是中华民族的“人文始祖”?一　黄帝