四年级语文上册《火烧云》教学设计　　学习目标　　1．学会生字新词　　2．通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。　　3．学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材．　　4．初步了解萧红及她的《呼兰河传》　　教学重点　　通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的观察和表达的方法。　　教具准备　　1．CAI 课件　　2．学生自学生字词，熟读课文。　　教学过程　　一、创设情景，激发兴趣　　谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？　　老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看。　　谁来说说，火烧云是怎样的。　　书上有一句话描写的就是投影片上的情景，你能把它找出来吗？　　二、自读课文，理清顺序第 1 页


　　请同学们自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话。找得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）　　小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。　　三、学习第一部分课文　　火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？能把这段课文读通顺，读流利的同学再想想看，这段课文读的时候要读出什么。　　指名读。评价。　　小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！学生练读。　　四、学习第二部分课文　　1．快速阅读课文第2—6节。　　想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？　　2．学习写颜色的这一部分课文。　　作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？　　你还能说出其它颜色吗？　　这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？　　火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连第 2 页


己的联想来说。　　小组讨论，交流。　　指名说。（
挑你最感兴趣的说。）　　这时
空中又出现了什么？（请同学们看课件）什么样儿的？怎样变化的？（
调投影仪的焦距）　　指名说。谁能
比他说得更好？　　这时天
空中又出现了什么？（请同学看课件）什么样儿的？怎样变化的？　　请同学们
仔细观察，然后仿照课文中的写法，把观察第 3 页
起来读一读，你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。一般同学可以参照书上的办法连连看。　　特别聪明的同学动脑筋想想看，还可以怎样连。　　小组讨论，交流。　　3．学习描写形状变化的这部分课文。　　火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？　　引读　　刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自


的写下来好吗？　　请
几个同学上台交流。　　火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来
概括吗？　　五、学习第三部分课文　　火烧云下去时又是怎样的情景呢？　　
齐读。找一个词语来说说看。　　理解：
恍恍溜溜　　3．
总结全文。　　火烧云这
篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时
间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光
主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者
主要是抓住动态来写的。　　动
静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个
童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察
之细致，想象之丰富，写法之巧妙。　　
六、课堂总结　　作者是怎样观察火烧云的？你从
中学到了什么？　　这
篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和
开头的变化。晚霞是美丽的，古人有话云：“最美不过
夕阳红”“莫道桑榆晚，云霞尚满天”，这些都是夸赞落日
晚霞之美。同学们可以亲自观察，通过切身实地的第 4 页
到


令人惊叹的！　　这
篇文章是以一个孩子的口吻进行描述的，这个孩子就是儿时的萧红，萧红又是谁呢？下面
则简单介绍中国现代著
名女作家萧红以及对她影响极深的呼兰河。引发孩子们
对这位作家的喜爱，并从而试图去阅读她的作品。　　
七、布置作业，观察并描写晨雾第 5 页
感受，你会发现大自然的美丽是