提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
四年级下册语文园地四口语交际教学设计 四年级下册《语文园地四》口语交际教学设计1 学习目标： 1.看看图想想队长小林可能发布哪些新闻。 2.听录音队长小林发布哪些新闻(老师事先录好)。 3.根据小林发布的新闻，请你提出看法或问题。 4.通过“小新闻发布会”活动，让学生养成关心周围事物并乐于发表看法和提问的习惯。 重点和难点： 1.看看图想想队长小林可能发布哪些新闻。 2.根据小林发布的新闻，请你提出看法或问题。 3.通过“小新闻发布会”活动，让学生养成关心周围事物并乐于发表看法和提问的习惯 4.培养良好的听话、说话的习惯。 教学过程： 一.导入： 1.小朋友，“你看到过新闻发布会吗? 2.揭示课题：听说活动：小小新闻发布会 二.听一听，学一学，说一说 1.先小组讨论队长小林可能发布哪些新闻。 (1)学生讨论。 (3)学生讨论后交流。第 1 页
2.听录音，记住小林所说新闻内容边听边，然后小组讨论， (1)听内容。 (2)小组讨论 (3)准备向小林提出哪些问题 (4)筛选看法或提问 (5)同桌练习说 (6)学生练说 (7)学生评议 3.说一说，新闻。要求：学生养成专心倾听的好习惯。 (1)学生自由准备。 (2)指名说 (3)小组交流 (4)大组交流 (5)学生评议 三.总结全课，激发情感。 布置口头回家作业，对你的爸爸妈妈开个新闻发布会。 四年级下册《语文园地四》口语交际教学设计2 【教学目标】 1、培养学生关注新闻的意识。 2、培养学生搜集、整理信息的能力。 3、提高学生的口头表达、交际能力。第 2 页
才突出的新闻发布会主
持人。B、新闻发布人要大方自然，声音洪亮
，吐字清晰，富有感染力。C、发布的新闻要有意义。D、发布的新闻稿要结
构完整，简洁明了，能。够吸引人第 3 页
【教学准备】 1、布置学生预习语文园地四里口语交际的提示，明确本次口语交际的主题和要求。 2、布置学生通过报纸、广播、电视、网络广泛搜集各类新闻，并按类把收集到的新闻以新闻稿的形式作好记录。 【教学过程】 一、激趣导入 1、同学们，我们生活在现代这个信息社会里， 生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。你们平时都是通过什么方式来了解新闻的? 2、听广播，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。今天这节课就让我们召开一次新闻发布会吧! 二、师生参与 1、(师)要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作?请大家分小组讨论讨论。 2、(生)A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口
人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能
够回答别人提出的问题。 3、教师小结：
刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很
重要，待会儿我们的“小小新闻发布会”就以上述这五点来作为评
比标准，看看在今天的新闻发布中，哪些同学表现
最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”;同时我们
还要评出今天的“头条新闻”、“热点新闻”、“最佳
新闻”等。我知道大家都准备了很多的资料，但光会收集
资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下
几大块来自由组合，整理一下手头的
资料，争取在今天的发布会上有好的表现。 4、学生按
照“时事”“经济”“文化”“教育”“体育
”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流，讨论，整理新闻。教师
巡视指导。 三、全
面互动 召开小小新闻发布会 1、大家
推选新闻发布会主持人。各小组推选代表作为新闻发布
人。每个板块选二个代表上台发布新闻。 2、新闻发布会主
持人上台宣布：小小新闻发布会正式开
始。提出相关要求：
每个版块的二个代表分别发言，每个代表发言后有一第 4 页
E、作为发布
钟的提问、答问时间。 3、按
照“时事──经济──文化──教育──体育──日常生活
──其他”的顺序，各板块代表依次上台发布新闻并回答同学们的提问。 四、求
异创新 1、评
价新闻发言人的发言，教师点评、指导。 2、总结
刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。 3、新闻发
言人就同样的内容进行求异创新发言。 4、选出“
最佳新闻发言人”、“最佳新闻”、“头条新闻”、“
热点新闻”等。 5、主
持人宣布新闻发布会结束。
五、师生总结 1、通过今天的小小新闻发布会，你
有哪些收获? 2、同学们，作为新
世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事。同时，我们
还要通过各种渠道锻炼自己的口
才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后
还会利用“精彩十分”和班队活动课的时间经常进行，希望
大家做生活的有心人，随时关注新闻，收集新闻，撰写
新闻报道，积极参加这样的活动锻炼自己，提高自己。 四年级下册《语文园地四》口语交际教学
反思
古人尚且懂“凡事预则立，不预则废”何况今人呢?反思
这节课，全是“无准备惹的祸”。如果课前查找一些关第 5 页
分
界定“新闻”的
概念，也不致于学生把一些“陈年旧帐”搬来当作新闻
滔滔不绝的讲;如果课前我也能勤快点找一些相关的资料
，对就近发生的战争新闻有所了解，那么在课堂上我可以理
直气壮的与学生一起讨论战争给人类带来的巨大灾难，从而进
一步激发学生对战争的憎恶、对和平的向往。这不正
是本单元所要的? 成功
往往离我们只有一步之遥，其实我们只要稍微多付
出一点，我们可以做得更好。可我们往往在这一步前停留
了下来，只为了一时的轻松，而误了许多许多。“亡羊补牢
，为时不晚”今后，我将努力珍惜我的每一分钟，珍惜
我的每一节课，只为了我的每一个孩子。第 6 页
于“新闻”的知识，就能在这节课个学生准确的
2.听录音，记住小林所说新闻内容边听边，然后小组讨论， (1)听内容。 (2)小组讨论 (3)准备向小林提出哪些问题 (4)筛选看法或提问 (5)同桌练习说 (6)学生练说 (7)学生评议 3.说一说，新闻。要求：学生养成专心倾听的好习惯。 (1)学生自由准备。 (2)指名说 (3)小组交流 (4)大组交流 (5)学生评议 三.总结全课，激发情感。 布置口头回家作业，对你的爸爸妈妈开个新闻发布会。 四年级下册《语文园地四》口语交际教学设计2 【教学目标】 1、培养学生关注新闻的意识。 2、培养学生搜集、整理信息的能力。 3、提高学生的口头表达、交际能力。第 2 页
才突出的新闻发布会主
持人。B、新闻发布人要大方自然，声音洪亮
，吐字清晰，富有感染力。C、发布的新闻要有意义。D、发布的新闻稿要结
构完整，简洁明了，能。够吸引人第 3 页
【教学准备】 1、布置学生预习语文园地四里口语交际的提示，明确本次口语交际的主题和要求。 2、布置学生通过报纸、广播、电视、网络广泛搜集各类新闻，并按类把收集到的新闻以新闻稿的形式作好记录。 【教学过程】 一、激趣导入 1、同学们，我们生活在现代这个信息社会里， 生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。你们平时都是通过什么方式来了解新闻的? 2、听广播，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。今天这节课就让我们召开一次新闻发布会吧! 二、师生参与 1、(师)要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作?请大家分小组讨论讨论。 2、(生)A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口
人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能
够回答别人提出的问题。 3、教师小结：
刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很
重要，待会儿我们的“小小新闻发布会”就以上述这五点来作为评
比标准，看看在今天的新闻发布中，哪些同学表现
最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”;同时我们
还要评出今天的“头条新闻”、“热点新闻”、“最佳
新闻”等。我知道大家都准备了很多的资料，但光会收集
资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下
几大块来自由组合，整理一下手头的
资料，争取在今天的发布会上有好的表现。 4、学生按
照“时事”“经济”“文化”“教育”“体育
”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流，讨论，整理新闻。教师
巡视指导。 三、全
面互动 召开小小新闻发布会 1、大家
推选新闻发布会主持人。各小组推选代表作为新闻发布
人。每个板块选二个代表上台发布新闻。 2、新闻发布会主
持人上台宣布：小小新闻发布会正式开
始。提出相关要求：
每个版块的二个代表分别发言，每个代表发言后有一第 4 页
E、作为发布
钟的提问、答问时间。 3、按
照“时事──经济──文化──教育──体育──日常生活
──其他”的顺序，各板块代表依次上台发布新闻并回答同学们的提问。 四、求
异创新 1、评
价新闻发言人的发言，教师点评、指导。 2、总结
刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。 3、新闻发
言人就同样的内容进行求异创新发言。 4、选出“
最佳新闻发言人”、“最佳新闻”、“头条新闻”、“
热点新闻”等。 5、主
持人宣布新闻发布会结束。
五、师生总结 1、通过今天的小小新闻发布会，你
有哪些收获? 2、同学们，作为新
世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事。同时，我们
还要通过各种渠道锻炼自己的口
才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后
还会利用“精彩十分”和班队活动课的时间经常进行，希望
大家做生活的有心人，随时关注新闻，收集新闻，撰写
新闻报道，积极参加这样的活动锻炼自己，提高自己。 四年级下册《语文园地四》口语交际教学
反思
古人尚且懂“凡事预则立，不预则废”何况今人呢?反思
这节课，全是“无准备惹的祸”。如果课前查找一些关第 5 页
分
界定“新闻”的
概念，也不致于学生把一些“陈年旧帐”搬来当作新闻
滔滔不绝的讲;如果课前我也能勤快点找一些相关的资料
，对就近发生的战争新闻有所了解，那么在课堂上我可以理
直气壮的与学生一起讨论战争给人类带来的巨大灾难，从而进
一步激发学生对战争的憎恶、对和平的向往。这不正
是本单元所要的? 成功
往往离我们只有一步之遥，其实我们只要稍微多付
出一点，我们可以做得更好。可我们往往在这一步前停留
了下来，只为了一时的轻松，而误了许多许多。“亡羊补牢
，为时不晚”今后，我将努力珍惜我的每一分钟，珍惜
我的每一节课，只为了我的每一个孩子。第 6 页
于“新闻”的知识，就能在这节课个学生准确的
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。