《中彩那天》教学实录课前谈话：　　老师昨天跟同学们说，老师是干什么的？大家一起大声说（生：交朋友）　　师生问好，朋友见面，大家都带来了礼物，老师从遥远的北方也给大家带来了见面礼，（出示汽车模型）大家喜欢吗？收到礼物你们心情会怎样?　　生：我收到礼物一定会送一份见面礼给老师。　　生：我收到一定会很快乐。　　师：这节课，我要用最特殊的方式把这辆小汽车送给最会学习的孩子，是不是每一个中彩的人都会这样惊喜呢？今天我们学习课文《中彩那天》。注意写好每个字，（师板书课题）注意“中”字的读音，中彩那天究竟发生了什么事，自由读课文，要求读准字音，读通句子。　　生自由读课文。　　师：教师看大家教师让大家在预习中摘录的生字和词语，谁愿意给大家展示（出示一位同学词语，让这位同学领读词语）　　（随机表扬：真了不起，多音字读准了）　　师：你们用自己的方式理解了词语，这些词的意思你明白了吗？　　谁说说“拮据”的意思。　　生：经济情况不好，困窘。　　师：他把字典上的意思念出来了，看来还是不懂。我们看看课文中是出现的？　　（出示句子：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据）　　生：生活很困难。　　生：困难到靠父亲工作维持六人的生活。　　师：把字典中查来的意思放到课文中理解，才能真正成为自己的词语。　　师：什么又是“梦寐以求”？　　生：很想要。　　生：做梦的时候都想要。　　师：什么时候都想要，吃饭、走路都想要，修汽车，连做梦都想要，那才叫“梦寐以求”。有些词语要联系生活实践来理解更准确。课文题目是《中彩那天》，那么课文第 1 页


却不高兴，我觉得很奇怪。　　师板书：不高兴？　　师：我们怎么解
决这个问题？大家再读读课文。　　生：
因为爸爸正面临着一个道德问题。　　师：同学们
边读书边想就解决了问题了，那你又有什么问题？　　板书？）　　生：爸爸面
临着的是一个怎么样的道德问题？　　生：为什么会面
临这样一个道德7　　师：大家再读读课文，第难题？，第8段，注意
默读是边读边想的好办法。　　生读文。　　师：到
底遇到一个什么道德难题？　　出示句子：
母亲让我仔细辨别——淡淡的K字。　　好
长，一个句子的怎么读那么长一句子呢？的师告诉大家，饭要一口老口地吃，书要一句一句
地读（一生读句子，读得不顺，另一学生帮助，师生一起读句子）　　师：读这
两句话你明白了什么呢？　　生：我看出了中彩的彩票
上有淡淡K字。的第 2 页
从哪儿到哪儿是写中彩那天发生的事？　　生：第3段到第8段。　　师：今天我们重点来学习第3——8段。　　（出示汽车模型）　　师：老师把汽车放在谁的面前，这辆车就是谁的了。这辆车是你的了，你的心情怎么样？（教师走到一位同学面前）谁能找出课文中中彩时心情最激动的句子读一读。待一会儿，谁读得最激动，这辆车就属于谁的了。　　（学生自由读句子）　　（指名读句子）师：如果你突然得到一辆汽车，你心里高兴的表现、表情会怎么样呢？自己找伙伴把这个好消息告诉伙伴吧！（学生走位读句子）　　（再指名读句子）　　师：请你接着往下读一读，你觉得最奇怪的是什么？　　生：我奇怪爸爸中彩了，得到一辆汽车，


库伯，不是爸爸。　　师：读书时要
边读边想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度？能不能读出来？　　生：我通
过“仔细地”看才看出来。　　生：我通
过看了一遍又一遍“看了又看（找出”）　　生：我从“终
于”这个词上看出来。　　师：同学们，这才叫读书，一定要
边读边想，不能光的书上写看什么就是什么了。那么，这时候，你又
产生了什么问题？　　生：我想问：为什么是
淡淡的K字？　　生：我想问：这
淡淡的K字代表什么意思？　　师：现在大家再把这
四句话读一读，也许能帮你们解决刚才提，　　生读句子。　　师：现在你把你读懂的告诉伙伴出的问题。把不懂的问题也告诉伙伴，如果还有不懂的就请问大朋友了。　　（生走位学习/教师机动
巡回学习。）　　师：
刚才的问题解决了没有？这淡淡的K字代上表什？那爸爸为么么做什记号，又把
它擦了？　　生：
因为过后，俩人把这件事忘了。师：库忘伯那什么事？那爸爸把了记号给擦掉
意味着什么？　师：那么爸爸在擦这个记号的时候会想些什么？　　生：
擦了就是我的车了。　　生：如果我是爸爸的话，我会想，我不会
擦得太干净，因为这不是我的。　　生：我想，这彩
票虽然是库伯的，但我要是把它擦掉会话，他也不的知道的，那车就是我的。　　师：你们说的都有理由，都是想把车
留给自己。　　（下课
铃声响　　）师：爸爸是个
诚实的人，留有还都和理由，这就是爸的爸道德时题，那么这难候，你又有什么问题呢？　　生：为什么
只要有了诚实，有信用就等于有了一大笔财富？　　师：小朋友们在
脑海中肯连还有很多很多的问题，你定也一定还有一们串的问题，下课
后，同学们可以通过再读书来解决你们的问题。第 3 页
　　生：中彩的是