四年级上册语文《火烧云》教学设计　　学习目标　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。　　2、积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。　　教学重、难点　　领悟描写事物动态变化的表达方式。　　课前准备 课件、词语卡片。　　教学方法：情景教学法　　教学过程　　一、揭题谈话　　天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。六、七十年前，作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。(板书课题，读题)　　二、初读课文，想象画面　　1、自由朗读，凭借拼音，读准生字字音。 2、读后反馈：　　a、指名分节朗读。　　b、说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景? c、出示第 1 页


对火烧云的喜
爱之情。 4、熟读自己最喜欢的段落，并把它背下来。 四、
讨论和练习　　作者在写火烧云的颜色时说“
还有些说不出来，见也没
有见过的颜色”这句话的意思是什么?(颜色多得无法形容)第 2 页
图片(投影)并作归纳，理清文章思路。　　教师归纳：火烧云上来时，大地笼罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形态多变。火烧云下去了，恍恍惚惚。　　三、美读课文，品味语言　　1、反复吟读，要求边读边想象画面。　　2、晶读，说说作者是怎样表现火烧云的美?　　引导学生在阅读中发现(如第一自然段，作者一连用?个“了”的句式，写在霞光的照射下，大地万物都改变了自己的颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情；第3自然段，作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁；4、5、6三个自然段，分别用跪着的马，凶猛的狗，威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变，由小到大，由清楚到模糊，最后不见了的变化过程)　　3、通读全文，要求根据自己的感受，读出