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Lesson 9 In the bedroom教学目标1.使学生能够听、读、说、拼写单词bed, dresser bedroom, lamp, teddybear.2.使学生能够用所学内容描述自己的卧室。3.让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达。发展其综合语言运用能力。2学情分析节课授课对象大部分是来自城乡结合处的四年级学生,英语语言基础较为薄弱,一部分学生缺乏积极发言的习惯,少部分学生比较胆小,害怕开口说英语。所以在本节课的教学中,首先培养学生的学习兴趣,使学生掌握一定的语言知识。其次,培养良好的英语学习习惯。最后培养学生利用所学的语言知识进行交际的能力。在教学过程中应注重多鼓励,使学生敢于尝试,并喜欢用英语与他人进行交流。3重点难点1. 教学重点a.句型:What’s in your bedroom.There is ______ in my bedroomThere are _______ in the bedroom.b.单词:bed, dresser bedroom, lamp, teddy bear 2. 教学难点There is ______ in my bedroomThere are _______ in the bedroom.句型单复数的区分4教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计(一)Class Opening and Review1.Greeting (问候)Sing ”HE’S WEARING RED PANTS”第 1 页
2.Let’s go shopping!复习衣服的单词。Where shall I put these clothes?(二)Key Concepts1. Bedroom, bed, dresser, closet, lamp, teddy bear.讨论衣服的图片。这些衣服放在哪里?同时教导学生整理自己物品,养成良好的生活习惯。出示closet的图片。由close引出closet.与学生一起读几遍。向学生说明本课将学习有关家庭的一些用品的英语词汇。运用多媒体讲述本课新知。We put the clothes in the closet.The dresser has many drawers.This is a bedroom.We read books under the lamp.We sleep on the bed.I like teddy bears.《教科书》:L9 N1讨论第9课中女孩卧室的图片。Is this bedroom the same as the students bedrooms?What is different?What is the same?给学生解释same和different的汉语意思。学生已认识picture这个单词,教师读这个单词时,指着照片中的那幅图片。与学生一起朗读几遍单词,同时用手指着画有梳妆台、壁橱、灯和玩具熊的图片。 向学生解释,在加拿大,许多孩子有玩具熊。播放录音,让学生看书跟读。练习让学生自由结组,轮流提问有关新单词的图片。What’s this?What colour is it?Is this a _____or a ____?第 2 页
在同s谈话?读出:Jenny call谁 thedoctor.提问学生,医
生说了什么?并且“出:and the doctor says, 读No more teddybears jumping on the bed!”与学生一起
慢慢地朗读每行歌词,同时教师要做动作。播放录音,让学生看书跟读。
再播放一遍录音,与学生一起做表演唱)(三。Class Closing 五
、板L:书esson9: Bedroombedroombed dresser lamp teddy bear六
、教学反语在小学英思教学中,除
了使学生掌握基本的语音、语调更书、,写重要的是培养学生的英语
创新思维聪力,使学生学活书本能变得更,明。在教学过程中,教师
要调动学生思维,使学生会学习,会并探索,且学好英语。第 3 页
表演让自告奋勇的学生向全班学生表演他们造的句子。《活动手册》:L9N12. Chant:” Three Little Teddy Bears.”《教科书》:L9 N2带领学生就《教科书》上的图画用英语进行讨论:教师:How many teddy bears are there?全班:There are _____.教师:What are they doing?全班:Jumping.教师:What is this?全班:A bed.教师:Yes. The teddy bears are jumping on the bed.用汉语提问学生,为什么图片上小熊的数目越来越少了,发生了什么事了?解释”跌倒”和”撞击”的意思。用动作表现fall off和bump,同时读出这些单词。提问学生,Jenny在干什么(谈话)?她正
我以身边最悉熟的做素材课件,给学一生种亲近感,也同时让他们有新
鲜感,因为他们想知道老室和其他同学师卧的竟究是怎么布样置。的我认为这个课
件的制作使得我节本课的教学效果很和好以学生。老师营造氛围,激发
创新思维。虽
说这节课的教学效果但比好,较课程环节的预设上有一些欠缺,没有充分的虑学生考
接受能力,在前半部分单词和句型的学和习操练上耽误了一些时间。还有就是课
堂评价应再多加入一些学生对学生的只价评,而不是老师对学生的评价,这
样可以更多得激发学生的参与性和积极性。第 4 页
在本节课的教学中
2.Let’s go shopping!复习衣服的单词。Where shall I put these clothes?(二)Key Concepts1. Bedroom, bed, dresser, closet, lamp, teddy bear.讨论衣服的图片。这些衣服放在哪里?同时教导学生整理自己物品,养成良好的生活习惯。出示closet的图片。由close引出closet.与学生一起读几遍。向学生说明本课将学习有关家庭的一些用品的英语词汇。运用多媒体讲述本课新知。We put the clothes in the closet.The dresser has many drawers.This is a bedroom.We read books under the lamp.We sleep on the bed.I like teddy bears.《教科书》:L9 N1讨论第9课中女孩卧室的图片。Is this bedroom the same as the students bedrooms?What is different?What is the same?给学生解释same和different的汉语意思。学生已认识picture这个单词,教师读这个单词时,指着照片中的那幅图片。与学生一起朗读几遍单词,同时用手指着画有梳妆台、壁橱、灯和玩具熊的图片。 向学生解释,在加拿大,许多孩子有玩具熊。播放录音,让学生看书跟读。练习让学生自由结组,轮流提问有关新单词的图片。What’s this?What colour is it?Is this a _____or a ____?第 2 页
在同s谈话?读出:Jenny call谁 thedoctor.提问学生,医
生说了什么?并且“出:and the doctor says, 读No more teddybears jumping on the bed!”与学生一起
慢慢地朗读每行歌词,同时教师要做动作。播放录音,让学生看书跟读。
再播放一遍录音,与学生一起做表演唱)(三。Class Closing 五
、板L:书esson9: Bedroombedroombed dresser lamp teddy bear六
、教学反语在小学英思教学中,除
了使学生掌握基本的语音、语调更书、,写重要的是培养学生的英语
创新思维聪力,使学生学活书本能变得更,明。在教学过程中,教师
要调动学生思维,使学生会学习,会并探索,且学好英语。第 3 页
表演让自告奋勇的学生向全班学生表演他们造的句子。《活动手册》:L9N12. Chant:” Three Little Teddy Bears.”《教科书》:L9 N2带领学生就《教科书》上的图画用英语进行讨论:教师:How many teddy bears are there?全班:There are _____.教师:What are they doing?全班:Jumping.教师:What is this?全班:A bed.教师:Yes. The teddy bears are jumping on the bed.用汉语提问学生,为什么图片上小熊的数目越来越少了,发生了什么事了?解释”跌倒”和”撞击”的意思。用动作表现fall off和bump,同时读出这些单词。提问学生,Jenny在干什么(谈话)?她正
我以身边最悉熟的做素材课件,给学一生种亲近感,也同时让他们有新
鲜感,因为他们想知道老室和其他同学师卧的竟究是怎么布样置。的我认为这个课
件的制作使得我节本课的教学效果很和好以学生。老师营造氛围,激发
创新思维。虽
说这节课的教学效果但比好,较课程环节的预设上有一些欠缺,没有充分的虑学生考
接受能力,在前半部分单词和句型的学和习操练上耽误了一些时间。还有就是课
堂评价应再多加入一些学生对学生的只价评,而不是老师对学生的评价,这
样可以更多得激发学生的参与性和积极性。第 4 页
在本节课的教学中
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